10 自然物与人造物 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10自然物与人造物说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《自然物与人造物》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察和比较自然物与人造物的能力，提高学生的科学探究意识和创新思维。通过本节课的学习，使学生认识到自然物与人类生活的紧密联系，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们尊重自然、珍惜资源的环保意识，以及动手操作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然物和人造物有一定的初步认识，能够区分日常生活中常见的自然物，如植物、动物、矿物等，以及人造物，如家具、衣物、玩具等。然而，他们对两者之间的联系和区别的理解可能较为表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过观察、操作和游戏等方式学习，喜欢通过直观、形象的教学活动来理解知识。学生的能力处于初步发展阶段，需要教师引导和鼓励。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在区分自然物和人造物时可能会遇到困难，特别是在理解两者之间的相互关系时。此外，一年级学生的抽象思维能力有限，可能难以理解复杂的概念。在学习过程中，他们可能会因为操作不当或理解偏差而感到挫败。因此，教师需要提供足够的支持和指导，通过多样化的教学方法和活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-教学材料：自然物与人造物的图片集、实物样品（如植物、石头、塑料玩具等）

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、平板电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：自然物与人造物的科普视频、互动学习软件

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动、手工制作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组自然物（如树木、花朵、石头）和人造物（如汽车、手机、书本）的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

-提问：“同学们，你们能分辨出哪些是自然物，哪些是人造物呢？”

-引导学生分享他们的观察和想法，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示自然物与人造物的特点，如自然物的生长、变化和人类活动的痕迹等。

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论自然物和人造物在生活中的作用和联系。

-实物展示：教师展示实物样品，让学生触摸、观察，加深对自然物和人造物的认识。

-角色扮演：学生扮演自然物和人造物，通过对话的形式，让学生体验两者之间的互动关系。

-小结：教师引导学生总结自然物和人造物的特点，强调它们在生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行自然物与人造物知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

-案例分析：教师提供一些生活中的案例，让学生分析案例中的自然物和人造物，并讨论它们之间的关系。

-实践操作：学生动手制作简单的自然物和人造物模型，如树叶贴画、塑料瓶花瓶等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然物与人造物在生活中的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们认为自然物和人造物在我们的生活中有什么作用？”

-学生分享他们的学习心得，教师进行总结和点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察家中或学校周围的自然物和人造物，并记录下来。

-作业要求：学生写出观察日记，描述自然物和人造物的特点，以及它们在生活中的作用。

-作业提交时间：下周二上午第一节课前。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确识别和描述自然物和人造物的特点。他们能够区分植物、动物、矿物等自然物，以及家具、衣物、玩具等人造物。学生能够理解自然物和人造物在生活中的作用，以及它们之间的相互关系。

2.观察能力：

学生在观察自然物和人造物的过程中，提高了观察能力。他们学会了仔细观察事物的细节，并通过比较和分析，发现自然物和人造物之间的异同。

3.思维能力：

学生在讨论和角色扮演活动中，锻炼了思维能力。他们能够从不同角度思考问题，理解自然物和人造物在不同情境下的作用，并能够提出自己的观点和见解。

4.创造力：

通过手工制作和实践活动，学生的创造力得到了提升。他们能够运用所学知识，创造出具有个性化的自然物和人造物模型，如树叶贴画、塑料瓶花瓶等。

5.实践操作能力：

学生在实践操作中，学会了如何使用工具和材料，提高了动手操作能力。他们能够按照步骤完成任务，并在实践中发现问题、解决问题。

6.合作能力：

在小组讨论和竞赛活动中，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了与同伴沟通、协作，共同完成任务，增强了团队意识。

7.环保意识：

通过学习自然物和人造物，学生认识到了保护环境的重要性。他们能够认识到自然资源的有限性，以及人类活动对自然环境的影响，从而增强了环保意识。

8.科学探究意识：

学生在探究自然物和人造物的过程中，培养了科学探究意识。他们学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并得出结论。

9.信息技术应用能力：

学生在利用多媒体资源和在线平台进行学习的过程中，提高了信息技术应用能力。他们学会了如何查找资料、整理信息，并利用网络资源辅助学习。

10.价值观培养：

学生在学习自然物和人造物的过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到人类与自然和谐共处的重要性，以及科技创新对人类生活的影响。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们先是从自然物和人造物的图片导入，让孩子们看看这些熟悉的事物，激发他们的兴趣。我发现，孩子们对自然物和人造物的认识还蛮多的，这让我挺高兴的。

在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言和直观的图片来讲解。我注意到，当孩子们看到实物样品时，他们的眼睛都亮了，这种直观的教学方式让他们更容易理解。我让他们分组讨论，我发现孩子们在交流中不仅学会了知识，还学会了倾听和表达。

巩固练习环节，我设计了一些小组竞赛和案例分析，孩子们的参与度很高。他们的思维活跃，提出了很多有创意的想法。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更是激发孩子们的创造力和想象力。

课堂小结的时候，我让孩子们自己总结今天学到的内容。他们能够主动说出自然物和人造物的特点，以及它们在生活中的作用。这让我感到，孩子们对这节课的内容有了自己的理解和认识。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，有些孩子对自然物和人造物的区分还不够清晰，我在讲解时可能需要更加细致。还有，我在提问的时候，有的孩子回答得不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够牢固。在今后的教学中，我会更加注重个别辅导，帮助每一个孩子建立自信。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对个别学生的辅导，特别是对那些对知识掌握不够牢固的孩子，要耐心引导，帮助他们建立自信。

-在教学中，可以