4 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇群文阅读为载体，引导学生深入理解不同类型文本的写作特点，培养学生独立思考、批判性阅读的能力。通过分析人物形象、把握文章主旨、体会作者情感，提升学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生阅读经典文本的能力，提高对人物形象、情感态度和价值观的鉴赏与理解。通过群文阅读，提升学生的审美鉴赏能力，培养人文素养，增强文化自信，形成正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法，理解文学作品的基本结构，并对人物形象和主题思想有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，能够通过阅读体验不同的情感和思想。他们在学习上表现出较强的独立思考能力，但部分学生可能对抽象的文学理论理解有难度。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、深入探究的，也有偏好合作学习、交流讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对人物形象的多面性难以把握，对作者的情感态度和价值观的理解存在偏差。此外，学生在处理不同类型的文本时，可能对如何筛选信息、把握文章主旨感到困惑。此外，由于高中阶段学业压力增大，学生可能缺乏足够的阅读时间和深度阅读的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合重点文本，引导学生梳理文章脉络，讲解关键文学概念。

2.讨论法：分组讨论人物形象、主题思想，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型文本，帮助学生掌握不同类型文本的阅读技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉冲击力，提高学生兴趣。

2.教学软件应用：使用阅读软件辅助学生进行文本分析，提高阅读效率。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地感受文本中的情感和人物性格。五、教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们要一起学习的是一组群文阅读，分别是《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》。请大家先简单介绍一下这三篇文章的主题和作者。

2.学生回答，老师点评并引入课题。

（二）阅读与分析

1.老师指导：首先，请大家仔细阅读这三篇文章，注意把握文章的主题、人物形象和作者的情感态度。

2.学生阅读，老师巡视指导。

3.老师提问：现在请大家结合文章内容，谈谈对以下问题的看法：

a.文章中的人物形象有哪些特点？

b.文章的主题思想是什么？

c.作者在文中表达了怎样的情感态度？

4.学生分组讨论，老师巡视指导。

5.各小组代表发言，老师点评并总结。

（三）探究与讨论

1.老师提问：接下来，我们深入探讨以下问题：

a.文章中的人物形象是如何塑造的？

b.文章的主题思想与作者的情感态度有何关系？

c.如何理解作者在文中表达的情感态度？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

（四）实践与应用

1.老师提问：请大家尝试运用今天所学的方法，分析以下文章：

a.《背影》

b.《荷塘月色》

2.学生独立完成分析，老师巡视指导。

3.学生展示分析结果，老师点评并总结。

（五）总结与反思

1.老师提问：通过今天的学习，大家有哪些收获和体会？

2.学生发言，老师点评并总结。

3.老师强调：学习文学作品，不仅要理解其内容，还要学会欣赏和评价。希望大家在今后的学习中，不断提升自己的文学素养。

（六）布置作业

1.请大家结合所学，完成以下作业：

a.写一篇关于《喜看稻菽千重浪》的读后感。

b.分析《心有一团火，温暖众人心》中的人物形象。

2.请大家利用课外时间，阅读以下文章，并尝试运用今天所学的方法进行分析：

a.《红楼梦》

b.《骆驼祥子》

（七）课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章，通过阅读、分析和讨论，大家对人物形象、主题思想和作者情感态度有了更深入的理解。希望大家在今后的学习中，不断提升自己的文学素养，成为一个有思想、有情感的人。

2.学生反馈学习收获，老师点评并结束课程。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《袁隆平传》：介绍我国杂交水稻之父袁隆平的生平事迹，进一步了解袁隆平在水稻育种方面的贡献，以及他对国家粮食安全的重视。

-《钟扬传》：讲述“探界者”钟扬的生平事迹，展现他在生物多样性研究领域的杰出贡献，以及他热爱科学、无私奉献的精神。

-《感动中国》栏目相关人物事迹：选择《感动中国》栏目中与科技、教育、环保等领域相关的优秀人物事迹，让学生了解他们的感人事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解相关人物的事迹和精神。

-鼓励学生结合所学知识，思考如何将所学应用于实际生活中，如关注粮食安全、保护生物多样性等。

-组织学生开展小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于所读人物的读书笔记，培养学生的写作能力和思辨能力。

-鼓励学生关注社会热点问题，结合所学知识，提出自己的观点和建议，提高学生的社会责任感。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以了解到我国在水稻育种、生物多样性保护等方面的成就，以及相关科学家的贡献。

-培养学生的科学素养，提高他们对科学问题的关注和思考能力。

-增强学生的社会责任感，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的决心。

-培养学生的爱国主义情怀，让他们更加热爱自己的祖国。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参观农业科技展览，了解我国农业科技发展现状。

-邀请农业科学家或环保专家来校做讲座，让学生近距离接触科学家，了解他们的工作。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-开展校园科技节活动，让学生展示自己的科技作品，激发学生的创新精神和实践能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人物形象：袁隆平、钟扬等人物的优秀品质和贡献。

②主题思想：对科学精神的赞扬，对社会责任感的强调。

③写作手法：对比、细节描写等修辞手法的运用。

②重点词句：

①“喜看稻菽千重浪”：强调对农业科技成就的喜悦和期待。

②“