2024秋九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasn't chosen for the team last time说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime说课稿（新版）外研版教材分析2024秋九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime，本单元以“体育生活”为主题，通过介绍小明上次没有被选入球队的经历，引导学生了解团队合作的重要性。课文内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语阅读理解能力和实际运用英语的能力。核心素养目标学情分析九年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的阅读和交流。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生英语基础较好，阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章大意；而部分学生则可能在词汇量、语法知识和阅读速度上存在不足。

在知识层面，学生对体育活动有一定的了解，但可能缺乏对团队合作、竞争意识和规则遵守等方面的深入理解。这在本单元的教学中尤为重要，因为课文内容涉及团队合作和个人在团队中的角色。

在能力方面，学生的英语表达能力有所提高，但口语表达流利度仍有待加强。他们在写作时能够运用所学词汇和句型，但往往缺乏逻辑性和连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生在课堂上参与度不高，可能对英语学习缺乏兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

这些学情分析表明，本单元的教学需要关注学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的团队合作精神和竞争意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋九年级英语上册》Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如体育活动的照片，以及相关的图表，如团队合作的流程图。

3.教学视频：选取与课文内容相关的体育新闻视频或教学视频，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语简短介绍本节课的主题，激发学生兴趣。

2.情境创设：播放一段关于体育活动的视频，让学生思考团队合作的重要性。

3.提出问题：引导学生思考，如果自己在一个团队中，如何更好地发挥自己的作用？

二、讲授新课（15分钟）

1.课文阅读：教师引导学生阅读课文，了解小明没有被选入球队的经历。

2.重点讲解：围绕教学目标和教学重点进行讲解，如团队合作、个人在团队中的角色等。

3.词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，如“team”、“cooperation”、“opportunity”等。

4.语法讲解：讲解课文中的重点语法结构，如被动语态。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：让学生阅读课文相关段落，回答问题，巩固对课文内容的理解。

2.词汇练习：进行词汇卡片游戏，帮助学生记忆课文中的重点词汇。

3.语法练习：进行语法填空练习，巩固对被动语态的掌握。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论团队合作的重要性，培养团队协作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调团队合作的重要性。

2.学生反思：让学生反思自己在团队合作中的表现，提出改进措施。

七、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容。

教学过程设计总结：

本节课以“体育生活”为主题，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、课堂小结和作业布置等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法知识，同时强调团队合作的重要性，提高学生的综合素质。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育文化背景知识：介绍不同国家的体育文化，如美国篮球、英国足球、中国乒乓球等，让学生了解体育在不同文化中的地位和影响。

-体育人物故事：收集并介绍一些体育明星的励志故事，如迈克尔·乔丹、贝克汉姆、邓亚萍等，激励学生追求卓越。

-体育规则与礼仪：讲解不同体育项目的规则和比赛礼仪，如篮球的跳球规则、足球的越位判罚、乒乓球的对角发球等。

-健康生活理念：讨论体育活动对健康的重要性，以及如何平衡学习和运动，提供一些健康饮食和锻炼的建议。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于体育文化和人物的英文书籍，如《TheJordanRules》、《Futebol》等，提高学生的阅读兴趣。

-观看体育节目：引导学生观看英语体育节目，如ESPN、BBCSport等，学习专业英语表达和了解最新的体育动态。

-参与体育活动：鼓励学生参加校内的体育活动或社区体育俱乐部，亲身体验团队合作和竞技体育的魅力。

-创作体育日记：让学生以日记的形式记录自己参与的体育活动或观看的体育比赛，锻炼写作能力和观察力。

-制作体育海报：学生可以分组制作关于某个体育项目的海报，展示项目规则、历史和发展，提高团队协作能力和设计能力。

-研究体育项目：让学生选择一个感兴趣的体育项目，进行深入研究，包括其起源、发展、规则和著名运动员等。

-参与辩论：组织关于体育相关话题的辩论活动，如“体育应该在学校教育中占据多大比重”，培养学生的思辨能力和英语表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的思考。

在导入环节，我尝试通过播放体育视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，学生们在观看视频的时候都很兴奋，讨论也很活跃。但是，我也发现有些学生可能因为对视频内容不熟悉而显得有些迷茫，所以我在接下来的讲解中特别强调了视频中的关键信息，这样可以帮助他们更好地理解课文内容。

讲授新课的时候，我尽量用简单的语言解释复杂的语法点，比如被动语态。我发现，当我把语法点和生活实际结合起来，学生们理解起来就轻松多了。比如，我举了一个关于球队选拔的例子，这样他们就更容易理解被动语态在描述被动事件时的用法。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，比如填空、匹配和问答，目的是让学生在多种情境下运用所学知识。我发现，学生们在完成这些练习时，对于一些细节问题处理得不错，但是在团队合作和角色扮演环节，有些学生还是显得有些紧张，这可能是因为他们不习惯在公共场合用英语表达自己。

课堂提问时，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能够检查他们的学习效果，还能够提高他们的参与度。不过，我也注意到，有些学生虽然知道答案，但是在回答问题时还是显得有些犹豫，这可能是因为他们害怕犯错。

在师生互动环节，我鼓励学生发表自己的看法，这有助于培养他们的批判性思维能力。但是，我也发现，有些学生可能因为害怕表达不准确而选择保持沉默，这需要我在今后的教学中更多地鼓励他们，减少他们的顾虑。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授和技能培养上还是达到了预期目标。学生们对于团队合作的重要性有了更深的理解，他们在语法和词汇上的运用也更加熟练。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们在课堂上的参与度也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外