10《纸的发明》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册001

10《纸的发明》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。主要内容围绕纸的起源、发展及其在我国历史上的重要作用展开，旨在让学生了解纸的发明过程，体会古代劳动人民的智慧，培养学生的民族自豪感。核心素养目标1.文化自信：通过学习《纸的发明》，引导学生感受中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：通过阅读课文，学习生字词，积累语言材料，提高学生的语言表达能力。

3.思维品质：培养学生对历史事件的探究能力，学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。学情分析三年级学生对历史知识的学习尚处于启蒙阶段，他们对古代发明和文化的了解有限，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面上，学生对纸的发明可能只有一些零散的了解，对造纸术的发展历程和造纸术对人类文明的影响缺乏系统的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力、归纳总结能力和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和民族自豪感需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对历史类课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，需要教师通过激发兴趣和设计有趣的教学活动来提高他们的参与度。此外，学生的合作意识和团队协作能力在小组讨论和探究活动中显得尤为重要。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：

1.结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地理解纸的发明过程。

2.设计互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和表达能力。

3.通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.结合历史背景，引导学生思考纸的发明对人类文明的意义，提升他们的文化素养和民族自豪感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物纸样、古代造纸工具模型。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版、教学辅助软件。

3.信息化资源：与纸的发明相关的历史图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实物操作等教学活动。教学过程一、导入新课

1.教师出示一张白纸，提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生自由发言，教师总结：纸的发明对人类文明有着重要的影响。

3.教师引出课题：《纸的发明》。

二、新课导入

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

2.提问：“同学们，课文主要讲述了什么？”

3.学生回答，教师总结：课文讲述了纸的发明过程及其在我国历史上的重要作用。

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：“请同学们找出课文中介绍纸的发明过程的段落，并简要概括。”

2.学生阅读课文，找出相关段落，教师引导总结：东汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸张更加坚韧、便于书写。

3.教师提问：“蔡伦改进造纸术有什么意义？”

4.学生回答，教师总结：蔡伦改进造纸术，促进了文化的传播，推动了世界文明的发展。

四、全文侧重点突出

1.教师提问：“课文除了介绍纸的发明过程，还提到了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结：课文还介绍了造纸术的传播过程以及纸在古代社会中的重要作用。

3.教师提问：“请同学们举例说明纸在古代社会中的应用。”

4.学生举例，教师总结：纸在古代社会中的应用非常广泛，如书写、绘画、印刷等。

五、实际教学内容

1.教师展示一张古代的纸张，提问：“同学们，这张纸与我们现在使用的纸张有什么不同？”

2.学生观察，教师总结：古代纸张较厚、较重，书写起来不够方便。

3.教师提问：“古代人民为什么需要改进造纸术？”

4.学生回答，教师总结：古代纸张不便书写，限制了文化的传播。

六、小组讨论

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.纸的发明对人类文明有什么影响？

b.蔡伦改进造纸术有哪些优点？

c.如果你是古代的一位造纸工匠，你会如何改进造纸术？

2.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

七、课堂小结

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对纸的发明有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结：纸的发明对人类文明有着重要的影响，蔡伦改进造纸术具有深远的意义。

3.教师强调：我们要珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

八、布置作业

1.阅读课文，完成课后练习题。

2.查找资料，了解其他古代发明，如火药、指南针、印刷术等。

3.以“我眼中的纸”为题，写一篇短文，谈谈你对纸的认识和感悟。

九、课后反思

本节课通过讲解纸的发明过程及其在我国历史上的重要作用，使学生了解了纸的起源和发展，增强了他们的文化自信。在教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的合作意识和团队协作能力。同时，通过展示实物、图片等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解和表达能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学情，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代造纸术的起源与发展：介绍中国古代造纸术的起源，包括最早的纸张发现、蔡伦改进造纸术的过程，以及造纸术在不同朝代的演变。

-造纸术的传播：探讨造纸术是如何从中国传播到世界各地的，以及它在不同国家和地区的发展情况。

-纸的用途：介绍纸张在古代社会的多种用途，如书写、绘画、印刷、记录、传播知识等。

-造纸原料的多样性：探讨古代造纸所使用的不同原料，如树皮、麻、竹、稻草等，以及现代造纸的原料和技术。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读有关中国古代造纸术的书籍或文章，如《中国古代造纸术》、《纸的故事》等，以深入了解造纸术的历史和文化价值。

-观看纪录片：组织学生观看与造纸术相关的纪录片，如《纸的发明与传播》，通过视觉和听觉的结合，增强对造纸术的理解。

-实践体验：组织学生参观造纸博物馆或造纸工厂，亲身体验造纸过程，感受古代劳动人民的智慧。

-课堂讨论：在课堂上开展关于造纸术的讨论活动，鼓励学生提出问题，分享自己的见解，提高他们的批判性思维能力。

-创作活动：引导学生进行与造纸术相关的艺术创作，如制作手工艺品、设计纸张艺术作品等，激发他们的创造力和审美能力。

-家庭作业：布置学生收集家中使用的各种纸张，了解它们的来源和用途，培养学生的观察力和生活实践能力。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线博物馆、历史网站等，查找更多关于造纸术的信息，拓宽他们的知识面。

-案例分析：选取一些与造纸术相关的历史案例，如古代文献中的造纸记载、造纸术对印刷术的影响等，让学生进行分析，提高他们的历史分析能力。板书设计①本文重点知识点：

-纸的发明：东汉时期，蔡伦改进造纸术。

-造纸原料：树皮、麻、竹、稻草等。

-造纸过程：打浆、抄纸、晾干。

-纸的用途：书写、绘画、印刷、记录、传播知识。

②重点词：

-蔡伦

-改进

-坚韧

-传播

③重点句：

-“东汉时期，蔡伦改进了造纸术。”

-“这种纸很坚韧，又便于书写。”

-“蔡伦改进造纸术，促进了文化的传播，推动了世界文明的发展。”教学反思与总结今天上了《纸的发明》这节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示古代纸张实物和模型，让学生直观地感受到纸的演变过程；通过播放相关视频，让学生了解造纸术的发明背景和意义。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现了一些问题。

1.教学反思：

-在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。

-在讲解造纸术的发展历程时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解和感悟。在今后的教学中，我要更加注重引导学生思考，让他们在探究过程中获得知识，培养他们的思维能力。

-在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，可能会让学生产生抵触情绪。今后，我要在保持课堂秩序的同时，更加关注学生的心理需求，营造一个和谐、轻松的课堂氛围。

2.教学总结：

-学生在知识方面，对纸的发明过程、造纸原料、造纸过程等有了更深入的了解，对造纸术在我国历史上的重要作用有了更清晰的认识。

-在技能方面，学生的阅读理解能力、归纳总结能力和口语表达能力得到了一定程度的提高。他们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点。

-在情感态度方面，学生对古代劳动人民的智慧表示敬佩，增强了他们的民族自豪感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和