2024年五年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal第三课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2024年五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第三课时”为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生巩固本单元所学知识，提高他们的英语听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够掌握如何描述自己的笔友，学会用英语进行交流，同时培养他们的跨文化交流意识。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用英语描述自己的笔友。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过了解不同国家的文化习俗，增强学生的国际视野。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、分享和解决问题的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，让学生在交流中学会尊重他人，培养友善、包容的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。他们对于介绍自己和他人的基本信息有一定的了解，但在描述笔友和交流细节方面可能经验不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习材料。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述笔友时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，由于缺乏实际交流经验，他们可能在表达时显得不够自信，害怕犯错。同时，对于不同国家的文化习俗的了解有限，可能会影响他们描述笔友时的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解和掌握本节课的重点词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语描述自己的笔友，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：设计情景对话，让学生在模拟真实交流中练习使用新学的语言知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.教学资源：引入真实或模拟的笔友资料，帮助学生了解不同国家的文化背景。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于友谊的英文歌曲，如《友谊地久天长》，激发学生对友谊话题的兴趣。

2.提问：同学们，你们有没有penpal？你们是如何介绍自己的penpal的？

3.引导学生回忆已学过的介绍自己的内容，为接下来的新课做好铺垫。

（用时：5分钟）

【讲授新课】

1.教师展示一张世界地图，引导学生说出不同国家的名称。

2.提问：如果你们有penpal，你们会介绍他/她来自哪个国家？你们会怎么介绍？

3.教师展示本节课的单词卡片，带领学生朗读并学习新词汇，如：name,country,city,school,hobby等。

4.教师展示句子结构，如：Mypenpal'snameis...,He/Sheisfrom...,He/Shegoesto...,He/Shelikes...，引导学生根据句子结构进行造句。

（用时：10分钟）

【巩固练习】

1.分组活动：每组学生选择一个国家，用英语介绍他们的penpal。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.邀请部分小组上台展示，全班学生进行评价。

（用时：10分钟）

【课堂提问】

1.提问：同学们，你们觉得介绍penpal时需要注意哪些方面？

2.学生回答后，教师进行总结和补充。

3.教师展示一些关于不同国家文化的图片，引导学生了解不同国家的习俗。

（用时：5分钟）

【师生互动环节】

1.教师提出问题：你们觉得penpal之间可以交流哪些话题？

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师总结并给出建议，如：交流兴趣爱好、学习经历、文化习俗等。

（用时：5分钟）

【拓展活动】

1.教师发放一张卡片，让学生写下自己的penpal的信息，包括姓名、国家、学校、兴趣爱好等。

2.学生将卡片贴在黑板上，互相寻找penpal。

3.教师引导学生进行简单的交流，如：What'syourname?Whereareyoufrom?等。

（用时：5分钟）

【总结环节】

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.布置课后作业：每位学生找到一位penpal，用英语写一封问候信。

（用时：5分钟）

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文书信模板：提供多种英文书信模板，包括问候信、感谢信、邀请信等，帮助学生练习书写不同类型的书信。

-文化习俗资料：收集不同国家的节日、习俗、饮食等资料，让学生了解并比较不同文化之间的差异。

-真实笔友案例：分享一些真实的笔友交流案例，让学生了解笔友交流的实际过程和注意事项。

-互动交流平台：介绍一些在线英语学习平台，如HelloTalk、Tandem等，鼓励学生利用这些平台寻找笔友，进行英语交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期时间，通过在线平台或社交媒体寻找笔友，并定期进行英语交流。

-建议学生每周至少写一封英文信件给笔友，练习书写不同类型的书信，如问候信、报告自己的学习生活等。

-组织学生参加学校或社区举办的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。

-引导学生阅读英文书籍、观看英文电影或听英文歌曲，扩大词汇量，提高英语语感。

-建议学生参加英语竞赛或演讲比赛，通过比赛的形式，激发学习英语的兴趣，提高英语水平。

-引导学生关注国际新闻，了解世界各地的文化动态，培养跨文化交流意识。

-鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保等，将英语学习与实际生活相结合，提高英语应用能力。

-建议学生利用课外时间，参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学共同学习、进步。

-引导学生关注国内外知名学府的英语课程，了解不同国家的教育体系，拓宽国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.融入文化元素：在教授新知识的同时，我注重融入不同国家的文化元素，让学生在了解文化的同时，加深对语言的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍有部分学生反映教学方式过于单一，缺乏新鲜感。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置抢答、游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.丰富教学手段：我将尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体教学、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.优化评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我计划采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，