2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿西师大版主备人备课成员设计思路本课以“2023一年级数学上册六20以内的退位减法”为主题，通过游戏、情境等方式，引导学生理解退位减法的意义，掌握20以内退位减法的计算方法。结合西师大版教材，注重学生动手操作和合作探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。课时安排为2课时，第一课时重点讲解退位减法的意义和计算方法，第二课时进行巩固练习和拓展应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数学抽象能力，通过退位减法的探究，让学生理解数学符号和抽象概念；2.逻辑推理能力，通过计算过程，让学生学会逻辑推理和演绎；3.数学建模能力，通过实际问题解决，让学生学会将现实问题转化为数学模型；4.数学运算能力，通过练习巩固，提高学生20以内退位减法的运算熟练度；5.问题解决能力，通过小组合作，培养学生解决实际问题的能力。学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和抽象能力相对较弱。在知识方面，学生已经掌握了10以内的加减法，但对20以内的退位减法还处于初步接触阶段，可能存在对退位概念理解不清、计算方法掌握不牢固等问题。

在能力方面，一年级学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们在进行计算时，可能需要较多的直观辅助，如数数、画图等，以帮助他们理解抽象的数学概念。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力、合作意识和创新精神尚在培养之中。他们在课堂上可能表现出好奇心强、注意力集中但容易分散的特点，需要教师适时引导和鼓励。

行为习惯方面，一年级学生可能存在一定的依赖性，需要教师耐心指导，帮助他们养成良好的学习习惯。此外，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备20以内退位减法的图片、实物教具，以及相关的故事书或动画片视频，以帮助学生理解概念。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于辅助学生进行实际操作和直观感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上画出20以内的数轴，以便于展示退位减法的计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看20以内退位减法的动画讲解，尝试用数数的方法解决简单的退位减法问题”。

设计预习问题：围绕“20以内的退位减法”，设计问题如“如何从10减去5？为什么需要退位？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看动画或阅读文档，理解退位减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解20以内的退位减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引入20以内的退位减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解退位减法的计算步骤，如“从个位开始减，如果不够减，就从十位借一当十”。

组织课堂活动：设计“数一数”和“比一比”的游戏，让学生在游戏中掌握退位减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作体验退位减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解退位减法的计算步骤。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握退位减法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解20以内的退位减法，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“完成20以内退位减法的练习题”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的20以内退位减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《小数的退位减法》

-阅读内容：通过故事或实例，介绍小数的退位减法概念和计算方法，帮助学生理解小数退位减法的原理，并学会运用到实际计算中。

2.《生活中的减法》

-阅读内容：收集生活中常见的减法问题，如购物找零、时间计算等，让学生通过阅读了解减法在日常生活中的应用，增强数学与生活的联系。

3.《数学思维训练》

-阅读内容：提供一系列数学思维训练题，如逻辑推理、数学谜题等，旨在培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

4.《趣味数学故事》

-阅读内容：挑选一些有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的阅读兴趣。

二、课后自主学习和探究

1.自主设计20以内退位减法练习题

-要求：学生根据所学知识，设计一套20以内退位减法的练习题，可以是填空题、选择题或计算题。

2.探究减法的性质

-要求：学生通过观察、实验等方法，探究减法的性质，如交换律、结合律等，并尝试用数学语言表达出来。

3.研究减法在实际生活中的应用

-要求：学生结合所学知识，收集生活中减法应用的实例，如购物、烹饪、运动等，并分析减法在这些场景中的作用。

4.创作数学小报

-要求：学生以“减法在我身边”为主题，创作一份数学小报，展示减法在生活中的应用，以及自己对这些应用的思考。

5.小组合作研究

-要求：学生分组进行合作研究，探究减法在数学领域的应用，如几何、代数等，并分享研究成果。

6.家长参与

-要求：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同探讨减法在实际生活中的应用，增进亲子关系。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这堂“20以内的退位减法”的教学反思和改进计划。

首先，我想谈谈课堂中的亮点。孩子们在课堂上表现出了很高的积极性，他们通过小组合作和游戏互动，对退位减法有了更深的理解。我发现，当孩子们能够在实际情境中应用所学知识时，他们的学习兴趣和效果都会得到提升。比如，在“数一数”游戏中，他们不仅学会了减法，还锻炼了计数和观察的能力。

然而，反思中也发现了一些不足。首先，我发现部分学生在理解退位概念时存在困难。有些学生在个位减法不够减时，不知道如何从十位借位。这让我意识到，我需要更加细致地讲解借位的过程，并且提供更多的实例来帮助他们理解。

此外，我还发现有些学生对于20以内的退位减法练习题的完成速度较慢，这可能是他们对减法运算还不够熟练。为了解决这个问题，我打算在课后提供更多的练习机会，并且设计一些有梯度的练习，帮助学生逐步提高计算速度和准确性。

在教学评价方面，我发现我主要依赖于课堂观察和作业批改来评估学生的学习情况。为了更全面地了解学生的学习效果，我计划引入学生自评和互评机制，让学生通过反思自己的学习过程，以及评价同伴的表现，来提高他们的自我评价能力。

在改进措施上，我有以下几点计划：

1.对于退