2024秋八年级语文上册 第1单元 1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿 新人教版001

2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版设计思路本课《人民解放军百万大军横渡长江》是八年级上册语文教材中的新闻类文章，旨在引导学生了解历史，培养阅读新闻的能力。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生对历史事件的兴趣；其次，通过分析文章结构、语言特色，帮助学生掌握新闻写作的基本技巧；最后，结合课后练习，引导学生思考新闻的价值和意义。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.培养学生的阅读理解能力，通过分析新闻文本，理解新闻事件的社会背景和深远影响；2.增强学生的信息检索与处理能力，学会从新闻中提取关键信息；3.提升学生的语言表达和写作能力，通过模仿新闻写作，提高文字表达的专业性和准确性；4.培养学生的历史意识，认识到新闻在记录历史、传承文化中的重要作用。学情分析八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对新闻这一文体有一定的认识，但在深入理解和分析新闻内容方面还有待提高。从知识层面来看，学生对历史事件的了解有限，对新闻的结构和特点认识不够清晰。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和写作能力尚需加强，尤其是在分析新闻事件的社会意义和深层含义时，往往缺乏深度和广度。素质方面，学生的批判性思维和独立思考能力有待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不高、缺乏主动探究精神的问题，这可能会影响他们对新闻类文章的学习兴趣和参与度。此外，学生的合作学习能力和课堂纪律也需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师在教学过程中需要激发学生的兴趣，通过多样化的教学方法吸引学生的注意力。其次，教师应注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，帮助他们深入挖掘新闻文本的内涵。同时，教师还需关注学生的合作学习和课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保教学目标的实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人民解放军百万大军横渡长江》原文及配套练习册。

2.辅助材料：搜集与新闻写作相关的图片、图表和视频资料，如历史照片、新闻播报片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于长江的历史纪录片片段，引导学生关注长江的历史地位和战略意义。

-回顾旧知：提问学生关于新闻的基本特征和写作手法，回顾已学过的新闻写作知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻背景、写作手法和结构特点。

-举例说明：分析课文中的具体语句，如“百万大军”、“横渡长江”等，解释其表达效果和修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析新闻中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，以及新闻如何传递信息、引导舆论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，总结新闻的五要素，并尝试用简洁的语言概括新闻内容。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生理解课文内容。

-小组合作：学生分组讨论，分析新闻中的语言特色，如比喻、排比等修辞手法，以及新闻语言的准确性和生动性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新闻写作的重要性和技巧。

-引导学生思考新闻在现代社会中的作用，以及如何提高自己的新闻素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇与本节课新闻题材相关的文章，并完成以下任务：

1.总结文章的五要素；

2.分析文章的语言特色和修辞手法；

3.写一篇简短的读后感，谈谈自己对新闻写作的认识。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己收集到的关于长江的历史资料，组织学生进行交流。

-引导学生关注时事新闻，提高自己的新闻敏感度和分析能力。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，学生能够更好地理解新闻的结构和特点，提高阅读新闻的效率。他们能够从新闻中提取关键信息，把握新闻事件的主题和意义，为后续的学习和分析打下坚实的基础。

2.新闻写作技巧掌握：学生在分析课文的过程中，学会了如何运用新闻写作的基本技巧，如客观报道、事实陈述、细节描写等。他们能够模仿课文的写作风格，尝试撰写简单的新闻稿件，提高自己的写作能力。

3.历史意识增强：通过对历史事件的学习，学生对我国解放战争的历史有了更深入的了解，增强了民族自豪感和历史责任感。他们能够认识到新闻在记录历史、传承文化中的重要作用，培养了对历史的关注和尊重。

4.思辨能力提高：在讨论和探究新闻事件的过程中，学生学会了独立思考，对新闻事件进行了批判性分析。他们能够从不同的角度看待问题，提出自己的观点，培养了思辨能力和创新精神。

5.合作学习能力增强：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了合作学习的能力。

6.语言表达能力提升：通过阅读和分析课文，学生学会了如何运用准确、生动的语言来表达自己的观点。他们在课堂上的发言更加流畅，能够清晰地表达自己的思想。

7.时间管理能力加强：学生在完成课后阅读任务的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。他们能够按时完成作业，为课堂学习做好准备。

8.社会责任感增强：通过对新闻事件的学习，学生认识到自己在社会发展中的责任，增强了社会责任感。他们愿意关注社会热点，积极参与社会实践活动，为社会发展贡献自己的力量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，我觉得整体上还是收获颇丰。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得还不错。比如，在导入环节，我通过播放历史纪录片片段，激发了学生的兴趣，让他们对长江的历史地位和战略意义有了更深的认识。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解新闻的结构和特点。我发现，这种方法对于理解新闻写作手法的学生来说效果不错。但同时，我也发现，有些学生在分析新闻中的关键信息时，还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点。这让我看到了他们在思辨能力和合作学习方面的进步。但同时，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。

在教学管理方面，我尝试通过设置小组讨论区，营造良好的学习氛围。但同时也发现，有些学生还是存在纪律问题，这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重课堂纪律的管理。

在情感态度方面，学生对历史事件有了更深的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。他们在课堂上的参与度也有所提高，更加积极地参与到讨论和活动中来。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于部分学生来说，新闻阅读理解还是有一定难度，我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，提供更有针对性的辅导。此外，我在课堂纪律管理方面还有待加强，需要更加严格地执行课堂纪律，确保教学秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：首先，针对不同层次的学生，设计差异化的教学方案，提供个性化的辅导。其次，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。再次，注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，提高他们的学习能力。最后，加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-新闻五要素：时间、地点、人物、事件、原因

-新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语

-新闻写作手法：客观报道、事实陈述、细节描写

②重点词