11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册

11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《我是一张纸》是统编版道德与法治二年级下册的内容，本课旨在引导学生了解纸张的起源、制作过程和用途，培养学生节约用纸的意识。通过学习，学生能够认识到纸张的宝贵，提高环保意识，养成良好的学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生尊重资源、节约用纸的环保意识，提升学生生态道德素养。

2.培养学生探究纸张制作过程的科学精神，增强学生的实践操作能力。

3.培养学生传承文化、珍惜文化遗产的价值观，提高学生的文化自信。三、重点难点及解决办法重点：1.理解纸张的起源和制作过程，培养学生对传统工艺的兴趣。

2.探索纸张在日常生活中的应用，提高学生对资源利用的认识。

难点：1.学生对纸张制作过程的了解有限，难以理解其复杂性和重要性。

解决办法：通过多媒体展示和实物操作，让学生直观感受纸张的制作过程。

2.学生对纸张的环保意义认识不足，难以形成节约用纸的习惯。

解决办法：结合生活实例，引导学生反思纸张浪费现象，倡导节约用纸的生活方式。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物纸张样本

2.课程平台：多媒体课件制作软件

3.信息化资源：有关纸张历史和制作的视频资料

4.教学手段：互动问答、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸张的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，要求学生结合所学知识，探讨纸张的环保问题，并提出自己的节约用纸建议。

提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们发挥创意，结合实际生活进行思考。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教师可以根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学内容和方法，以适应不同学生的学习需求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的历史发展：介绍纸张的发明、传播和发展历程，包括中国古代的造纸术、欧洲的纸浆制造技术等。

-纸张的种类与用途：展示不同种类纸张的特点和用途，如新闻纸、复印纸、艺术纸等。

-纸张的环保问题：讨论纸张生产对环境的影响，以及如何通过回收和再利用纸张来减少环境污染。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关纸张的历史资料，了解不同时期纸张的形态和用途。

-通过实验或实践活动，让学生亲手制作纸张，体验造纸的乐趣和工艺流程。

-观看纪录片或相关视频，了解纸张生产过程中的环保措施和技术创新。

-鼓励学生参与校园或社区环保活动，如纸张回收、减少一次性用品的使用等。

-引导学生思考如何在日常生活中节约用纸，如双面打印、使用电子文档等。

-组织学生进行小组研究，探讨纸张生产对水资源、森林资源的影响，以及可持续发展策略。

-邀请环保专家或纸张行业的从业者来校进行讲座，让学生了解行业现状和未来趋势。

-创设情境模拟活动，让学生扮演环保倡导者，设计宣传海报或口号，提高公众的环保意识。

-利用网络资源，如在线课程、环保组织网站等，为学生提供更多关于纸张环保的知识和信息。七、板书设计①纸张的起源与发展

-造纸术的发明者：蔡伦

-中国古代造纸术的特点：原料易得、工艺简单

-纸张的传播：丝绸之路

②纸张的种类与用途

-新闻纸：报纸、杂志

-复印纸：办公、教学

-艺术纸：绘画、书法

③纸张的环保问题

-纸张生产对环境的影响：水资源消耗、森林砍伐

-纸张回收与再利用：减少资源浪费、降低环境污染

-环保用纸：可降解纸张、再生纸八、教学反思今天上了《我是一张纸》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我发现同学们对纸张的历史和制作过程充满了好奇。在导入环节，我通过展示一些关于纸张的图片和视频，激发了他们的兴趣。他们积极提问，对纸张的起源和发展有了初步的了解。这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生兴趣方面起到了很好的作用。

在讲解纸张基础知识时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解纸张的组成部分和功能。我发现，通过直观的展示，同学们对纸张的结构有了更清晰的认识。但是，我也发现有些学生对于纸张的环保问题理解不够深入。这说明我在讲解环保问题时，可能需要更详细地介绍纸张生产对环境的影响，以及如何通过回收和再利用纸张来减少环境污染。

在案例分析环节，我选择了几个典型的纸张案例，让学生们深入了解纸张的特性和重要性。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地参与到课堂中来，他们不仅提出了很多有创意的想法，还学会了如何合作解决问题。这让我认识到，小组讨论是一种很好的教学方式，可以培养学生的团队协作能力和创新思维。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极的表现。他们不仅能够清晰、准确地表达自己的观点，还能够提出有针对性的问题。这让我感到欣慰，也让我意识到，我在课堂上的引导和提问是非常重要的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解纸张的环保问题时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何将理论知识应用