2024秋八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section B (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024秋八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版。本节课是关于度假经历的阅读理解，通过阅读短文，学生能了解不同人的度假方式，提高阅读理解能力，同时学习使用过去时态描述经历。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

2.提高学生运用英语描述过去经历的能力，强化语言运用实践。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的度假方式。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过自我检查和同伴互助提高语言技能。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定过去时态的用法：重点在于让学生理解并能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，例如使用动词的过去式。

-词汇理解与应用：强调对关键词汇如“vacation”、“visit”、“attraction”等的理解，并能将这些词汇用于描述自己的经历。

2.教学难点

-过去时态的时态标志识别：难点在于学生能够识别出句子中表明动作发生在过去的时态标志，如“yesterday”、“lastweek”等。

-文章主旨的把握：学生需要能够从文章中提取主旨大意，理解作者想要传达的信息。

-综合运用语言技能：难点在于学生能够将阅读理解、语法知识和词汇应用结合起来，完成自我检查部分的题目。例如，在填空题中，学生需要根据上下文选择正确的过去时态动词形式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级英语上册教材，包含Unit1的课文和练习。

2.辅助材料：准备与度假主题相关的图片，如海滩、山景等，以及展示不同度假活动的视频片段。

3.多媒体资源：利用PPT展示课文内容，包括关键句型、词汇和语法点。

4.教学活动材料：准备用于小组活动的卡片，上面印有不同度假地名的词汇，以便学生进行匹配练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于度假的短片，引起学生的兴趣。

-提问：“你们喜欢去哪里度假？你们在度假时做了些什么？”

-引导学生思考度假的经历，为接下来的阅读理解做准备。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT，介绍过去时态的基本用法，如动词变化规则。

-通过例句展示如何使用过去时态描述过去发生的事情。

-引导学生阅读课文，注意识别过去时态的标志。

-分组讨论，让学生用过去时态描述自己的度假经历。

-演示如何使用课文中的关键词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，进行词汇和语法填空练习。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-小组合作，完成阅读理解题目，讨论答案并互相纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的内容，强调过去时态的用法和关键词汇。

-提问学生：“你们觉得过去时态在描述经历时有什么用？”

-引导学生总结：“过去时态可以帮助我们回忆和分享过去的经历。”

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述自己最近的一次度假经历，使用过去时态。

-口语作业：让学生准备一个简短的报告，下节课分享自己的度假故事。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。六、知识点梳理1.过去时态的基本用法

-动词变化规则：规则动词的过去式通常是在原形后加-ed，不规则动词的过去式有特定形式。

-时态标志：识别句子中的时态标志，如“yesterday”、“lastweek”、“inthepast”等。

2.过去时态的构成

-确定主语：明确句子中的主语，判断是单数还是复数。

-选择正确的动词形式：根据主语和时态标志，选择相应的动词过去式。

3.关键词汇和短语

-旅行和度假相关词汇：vacation、holiday、travel、visit、attraction、beach、mountain等。

-描述活动的短语：goswimming、gohiking、gosightseeing、goshopping等。

4.阅读理解技巧

-提取关键信息：从文章中快速找到关键信息，如地点、时间、人物和活动。

-理解文章主旨：通过阅读全文，把握文章的中心思想和作者的观点。

5.文章结构分析

-引入：文章的开头部分，介绍背景或提出问题。

-主体：文章的核心部分，详细描述事件或讨论问题。

-结尾：文章的结尾部分，总结全文或提出展望。

6.自我检查技巧

-仔细阅读题目：确保理解题目的要求，避免误解。

-回顾文章内容：在答题前回顾相关段落，确保答案的准确性。

-选择合适的答案：根据文章内容和语法规则，选择最合适的答案。

7.语言运用实践

-完成练习题：通过填空、改写句子等练习，提高语言运用能力。

-小组讨论：在小组活动中，运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

8.文化意识培养

-了解不同文化背景下的度假方式：通过阅读和讨论，了解不同国家和地区的度假文化。

-培养跨文化交际能力：在交流中尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。七、板书设计①过去时态动词变化规则

-规则动词：动词+ed（如work-worked）

-不规则动词：特定形式（如go-went）

②关键词汇

-Vacation

-Visit

-Attraction

-Beach

-Mountain

-Goswimming

-Gohiking

-Gosightseeing

-Goshopping

③核心句型

-Whatdidyoudolastvacation?

-Iwenttothebeach.

-WevisitedtheGreatWall.

-Weenjoyedthescenery.

④时态标志

-yesterday

-lastweek

-inthepast

-lastmonth

⑤阅读理解提示

-Identifythemainidea

-Locatekeyinformation

-Understandculturalcontext

⑥自我检查要点

-Checkverbtense

-Reviewvocabulary

-Ensureanswersmatchthetext

⑦文化意识培养

-Comparevacationhabits

-Discussculturaldifferences

-Enhancecross-culturalawareness八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度，让他们在真实的语境中运用英语。

2.跨学科融合：我将英语教学与地理、历史等学科相结合，让学生在了解不同文化的同时，也能提升其他学科的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现部分学生在小组活动中不够积极，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不高或者缺乏自信。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够好，学生容易分心，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：通过引入更多与生活相关的教学内容，如流行文化、热门话题等，来激发学生的学习兴趣。

2.加强课堂管理：制定明确的