2023四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法 综合与实践 节约1粒米说课稿 西师大版

2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法综合与实践节约1粒米说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自西师大版四年级数学上册第七章“三位数除以两位数的除法”中的“综合与实践”环节，具体内容为“节约1粒米”。通过这一实践活动，学生将学习如何进行三位数除以两位数的除法计算，并运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和数学应用意识。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过操作和计算，理解三位数除以两位数的除法算理。

2.培养逻辑推理意识，学会运用除法解决实际问题，提高问题解决能力。

3.增强数学建模能力，将现实问题转化为数学模型，并应用数学知识解决。

4.提升数学应用意识，认识到数学在生活中的实际应用，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘法和除法的基础知识，能够进行简单的三位数乘除法计算。此外，他们也对分数和简单统计概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。学生的计算能力普遍较好，但个别学生可能在理解除法算理和解决实际问题方面存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和模型理解概念；部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三位数除以两位数的除法时，可能会遇到以下困难：

-理解除法算理，特别是“被除数不够除”时的处理方法。

-进行多位数除法的计算，容易出现计算错误。

-将实际问题转化为数学问题，缺乏实际操作经验。

-在解决复杂问题时，缺乏逻辑推理和问题解决策略。教师需针对这些困难，提供适当的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解除法算理，引导学生思考。

2.设计“节约1粒米”角色扮演活动，让学生通过模拟情境，体验数学在生活中的应用。

3.利用多媒体展示除法计算过程，帮助学生直观理解算理。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论解决实际问题的策略，提高团队合作能力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们日常生活中有哪些浪费粮食的现象吗？

2.学生回答：如剩饭剩菜、随意丢弃食物等。

3.老师总结：是的，节约粮食是每个人应该具备的良好习惯。今天，我们就来学习一个关于节约粮食的数学问题。

二、新课讲授

1.老师展示“节约1粒米”情境图，提问：图中展示了什么情景？

2.学生回答：图中展示了小明在餐厅吃饭，他浪费了一粒米。

3.老师引导学生思考：如果我们每人每天节约一粒米，一年能节约多少粒米？

4.学生根据已有知识，尝试计算：一年有365天，每人每天节约1粒米，那么一年可以节约365粒米。

5.老师提问：如何计算三位数除以两位数的除法？

6.学生回答：按照竖式除法的步骤进行计算。

7.老师讲解竖式除法的步骤，并举例说明。

三、实际操作

1.老师出示例题：123÷12=？

2.学生跟随老师一起进行计算，并填写竖式。

3.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

4.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

5.学生回答：结果是10余3。

6.老师总结：是的，123÷12的结果是10余3。

7.老师出示另一个例题：456÷23=？

8.学生独立完成计算，并填写竖式。

9.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

10.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

11.学生回答：结果是19余19。

12.老师总结：是的，456÷23的结果是19余19。

四、巩固练习

1.老师出示练习题：345÷17=？

2.学生独立完成计算，并填写竖式。

3.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

4.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

5.学生回答：结果是20余5。

6.老师总结：是的，345÷17的结果是20余5。

7.老师出示练习题：789÷34=？

8.学生独立完成计算，并填写竖式。

9.老师检查学生的计算过程，并纠正错误。

10.老师提问：同学们，谁能告诉我这个除法的结果是多少？

11.学生回答：结果是23余1。

12.老师总结：是的，789÷34的结果是23余1。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了三位数除以两位数的除法。

3.老师总结：是的，今天我们学习了如何计算三位数除以两位数的除法，以及如何将实际问题转化为数学问题。

4.老师强调：节约粮食是每个公民的责任，我们要从自身做起，养成良好的节约习惯。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，完成课后练习题，巩固今天所学的知识。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、课堂反思

1.老师反思：本节课通过“节约1粒米”这一情境，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握三位数除以两位数的除法。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和问题解决能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我学会了如何计算三位数除以两位数的除法，并认识到节约粮食的重要性。在今后的生活中，我会努力做到节约粮食，为保护环境贡献自己的一份力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《数学思维训练》、《小学数学应用题精选》

-数学网站：国家教育资源公共服务平台（提供数学教学视频、课件等资源）

-数学软件：数学画板、几何画板（用于图形的绘制和演示）

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，如《数学思维训练》等，以增强数学思维能力和解决问题的能力。

-实践拓展：组织学生参与数学实践活动，如数学游戏、数学竞赛等，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。

-应用拓展：引导学生将数学知识应用于实际生活，如计算家庭日常开支、设计购物方案等，增强数学的应用意识。

-探究拓展：鼓励学生进行数学探究活动，如探究除法算理的演变过程、研究不同除法方法的优缺点等，培养学生的探究能力和创新精神。

-互动拓展：利用数学网站资源，让学生观看数学教学视频、下载课件等，丰富学生的学习形式，提高学习效果。

-软件应用拓展：指导学生使用数学软件进行图形绘制和演示，帮助学生直观理解数学概念，提高数学学习的趣味性。

具体拓展学习建议如下：

（1）数学思维训练：

-学生可以通过阅读《数学思维训练》一书，学习到各种数学思维方法和技巧，提高逻辑推理和问题解决能力。

-教师可以组织学生进行数学思维训练活动，如数学智力题、数学谜语等，激发学生的学习兴趣。

（2）数学应用题精选：

-学生可以通过阅读《小学数学应用题精选》一书，学习到各种数学应用题的解题方法，提高解决实际问题的能力。

-教师可以组织学生进行数学应用题竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的应用能力。

（3）数学实践活动：

-教师可以组织学生参与数学游戏、数学竞赛等活动，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。

-学生可以尝试设计购物方案、计算家庭日常开支等，将数学知识应用于实际生活。

（4）数学探究活动：

-教师可以引导学生进行数学探究活动，如探究除法算理的演变过程、研究不同除法方法的优缺点等。

-学生可以自主收集资料、分析问题、提出假设、验证结论，培养探究能力和创新精神。

（5）数学网站资源：

-学生可以通过国家教育资源公共服务平台等网站，观看数学教学视频、下载课件等资源，丰富学习形式，提高学习效果。

-教师可以指导学生如何利用网络资源，提高学生的信息获取和处理能力。

（6）数学软件应用：

-教师可以指导学生使用数学画板、几何画板等软件进行图形绘制和演示，帮助学生直观理解数学概念，提高数学学习的趣味性。

-学生可以尝试使用软件解决实际问题，提高数学应用能力。板书设计①三位数除以两位数的除法

-竖式计算