1 两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

1两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：两、三位数乘一位数（2024-2025学年三年级上册数学苏教版）

本节课将围绕以下内容展开：首先，引导学生通过具体情境理解两位数乘一位数的意义；其次，通过观察、操作等活动，探索两位数乘一位数的计算方法；最后，通过练习巩固所学知识，提高计算能力。二、核心素养目标1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过情境理解两位数乘一位数的意义。

2.发展学生的数学思维，通过操作和探索，培养学生解决简单实际问题的能力。

3.增强学生的数学实践能力，通过计算练习，提升学生准确、迅速的数学运算能力。三、学情分析三年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的十进制数的加减运算。然而，对于两位数乘一位数的乘法运算，他们可能还处于初步理解和掌握阶段。以下是针对三年级学生在知识、能力和素质方面的具体分析：

1.知识层面：学生已经掌握了表内乘法的基本概念和计算方法，但对于两位数乘一位数的乘法，他们可能还未完全理解乘法的意义和计算过程。

2.能力层面：学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍然需要通过具体操作和形象化教学来辅助理解。他们的运算能力有限，对于多位数的乘法运算可能感到困难和挫败。

3.素质层面：三年级学生的自律性和注意力集中能力相对较弱，容易受到外界干扰。他们的合作意识和探究精神有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中可能存在依赖性强、参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：多媒体课件、网络教学资源（如数学动画、互动练习网站）。

-教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏化教学。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数学家爱因斯坦的小故事，引导学生思考数学在日常生活中的应用，激发学生对数学乘法运算的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些乘法运算呢？”引导学生回顾两位数乘两位数、两位数乘三位数的乘法运算。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两位数乘一位数的意义和计算方法，强调乘法运算的规律。

-举例说明：教师通过具体例子（如23×5、45×3等）展示两位数乘一位数的计算过程，帮助学生理解。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决一些两位数乘一位数的实际问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，教师及时给予指导和帮助，确保学生掌握两位数乘一位数的计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘一位数乘法的意义和计算方法。

-教师总结两位数乘一位数的乘法运算规律，帮助学生形成知识体系。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意作业的准确性和速度，培养学生的良好学习习惯。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行数学游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算能力。

-教师引导学生思考两位数乘一位数乘法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，培养学生的数学素养。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-教师鼓励学生提出自己的意见和建议，共同改进教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学思维游戏》：介绍一些与乘法运算相关的思维游戏，如乘法迷宫、乘法对对碰等，帮助学生通过游戏提高乘法运算的速度和准确性。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中与乘法相关的例子，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学故事集》：挑选一些与数学家或数学发现相关的有趣故事，激发学生对数学的兴趣，同时培养学生的逻辑思维和创新能力。

2.拓展建议：

-设计乘法练习册：教师可以根据学生的实际情况，设计一份涵盖两位数乘一位数各种类型题目的练习册，让学生在课后进行巩固练习。

-组织数学竞赛：定期举办数学竞赛，如乘法速算比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力。

-开展数学小课题研究：鼓励学生选择自己感兴趣的数学问题，进行小课题研究，培养学生的探究精神和团队合作能力。

-创设数学情境：在课堂上，教师可以创设一些与乘法相关的实际情境，让学生在实际操作中感受数学的乐趣和应用价值。

-利用网络资源：推荐一些适合学生使用的数学学习网站和应用程序，如“数学乐园”、“数学星球”等，让学生在课外拓展自己的数学知识。

-邀请家长参与：通过家长会或家访活动，向家长介绍两位数乘一位数的乘法运算，鼓励家长在家中与孩子一起进行数学练习，共同提高。

-举办数学讲座：邀请数学老师或专家为学生举办数学讲座，分享数学学习的经验和技巧，拓宽学生的数学视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学过程中，我尝试将数学问题与学生的日常生活紧密结合起来，例如通过计算购物时的折扣，让学生在实际情境中运用两位数乘一位数的乘法运算，提高学生的实际应用能力。

2.引导学生自主探究：在讲解新知时，我鼓励学生通过小组讨论和实验探索的方式，自主发现两位数乘一位数的计算规律，培养学生的探究精神和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对乘法运算的理解还不够深入，或者对课堂氛围不够感兴趣。

2.教学节奏把握不当：有时候，我在讲解新知时可能过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了学生的接受速度。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂练习和作业的完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价，这也可能影响了学生对学习的积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况，合理调整教学节奏，确保在讲解重点知识的同时，给予学生足够的思考和练习时间。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品等多种形式，以激发学生的学习动力。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨如何提高学生的学习效果。

5.关注个体差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数乘一位数的