1 挑战第一次 第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册001

1挑战第一次第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“挑战第一次”为主题，旨在引导学生认识成长过程中的第一次挑战，学会正确面对和克服困难。通过结合二年级下册道德与法治课程内容，让学生在日常生活中培养勇敢、自信的品质，为未来的成长奠定坚实基础。核心素养目标分析本课以培养学生核心素养为目标，旨在提升学生的道德品质和社会实践能力。通过引导学生体验“第一次”的挑战，学生将学会尊重他人、勇于尝试、面对困难不退缩，从而增强责任感和集体荣誉感。同时，培养学生良好的情绪管理能力和自我保护意识，为学生的全面发展奠定基础。学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，同时也面临着许多第一次的挑战。在这个年龄阶段，学生的认知水平有限，但他们的情感体验丰富，对生活中的点滴变化非常敏感。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念已有初步了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要通过实践活动来提升。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、面对困难容易退缩的现象，这与他们缺乏自信和面对挑战的能力有关。在课堂上，学生的参与度较高，但独立思考和分析问题的能力有待提高。对课程学习的影响是，学生需要通过具体的案例和活动，将道德与法治的知识与实际生活相结合，从而培养正确的价值观和行为规范。

1.知识层面：对道德与法治的基本概念有一定了解，但缺乏系统性和深度。

2.能力层面：观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提升。

3.素质层面：部分学生依赖性强，面对困难容易退缩，需要培养自信和勇气。

4.行为习惯：参与度高，但独立思考和分析问题的能力需要加强。

针对以上学情，本节课将设计贴近学生生活的教学活动，通过案例分析和角色扮演，帮助学生将道德与法治的知识内化于心，外化于行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“挑战第一次”相关的图片、视频，以及展示成长过程的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置用于角色扮演的道具和背景板，营造互动氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们还记得自己第一次做什么事情吗？”的问题开始，引导学生分享自己的第一次经历，激发学生对“挑战第一次”主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二年级上册中关于勇气、自信等道德品质的内容，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“挑战第一次”的概念，解释成长过程中面对第一次挑战的重要性。

-举例说明：通过展示学生生活中的“第一次”案例，如第一次上学、第一次骑自行车等，帮助学生理解第一次挑战的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们面对第一次挑战时的感受和应对方法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟学生在面对第一次挑战时的情景，让学生体验和表达自己的感受。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.活动延伸（约15分钟）

-分享与讨论：让学生分享在角色扮演中的体验，引导他们思考如何更好地面对第一次挑战。

-小组合作：让学生以小组为单位，共同创作一个关于“挑战第一次”的短剧或故事，培养学生的团队合作能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调面对第一次挑战的重要性。

-鼓励学生在日常生活中勇于尝试，不断挑战自我。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享自己在课堂上的学习体验，并询问家人在他们成长过程中遇到的第一次挑战。

-布置思考题：“你认为面对第一次挑战时，最重要的是什么？”要求学生在下节课前准备好回答。知识点梳理1.**挑战的定义与意义**

-挑战的定义：挑战是指面对新的、不确定的或困难的情况，需要克服困难、尝试新事物或改变现状的行为。

-挑战的意义：挑战是个人成长和发展的必经之路，它能够帮助我们学会面对困难、增强自信、提高能力。

2.**第一次挑战的特点**

-新奇性：第一次尝试新事物往往带有新奇感，吸引人们去探索。

-难度：第一次尝试往往难度较大，需要更多的勇气和决心。

-成长价值：第一次挑战往往伴随着个人成长，能够帮助人们积累经验。

3.**面对第一次挑战的态度**

-积极面对：以积极的心态去面对第一次挑战，将其视为成长的机会。

-勇于尝试：不畏惧失败，敢于尝试新事物，积累经验。

-不断学习：从每一次挑战中学习，提高自己的能力。

4.**应对第一次挑战的方法**

-制定计划：在挑战之前制定详细的计划，明确目标和步骤。

-分解任务：将大任务分解为小任务，逐步完成。

-寻求支持：在挑战过程中寻求家人、朋友或老师的支持和帮助。

-保持冷静：在挑战中保持冷静，理性分析问题，避免情绪化。

5.**挑战与成长的关系**

-挑战是成长的催化剂：通过挑战，人们能够不断突破自我，实现个人成长。

-成长中的挑战：每个人在成长过程中都会遇到各种各样的挑战，这些挑战是个人成长的必经之路。

6.**挑战与责任的关系**

-挑战伴随着责任：面对挑战，个人需要承担相应的责任，为自己的行为和结果负责。

-责任感是挑战的动力：强烈的责任感能够激发个人在挑战中不断前进。

7.**挑战与团队协作的关系**

-团队协作在挑战中的重要性：在团队中，每个人都需要发挥自己的作用，共同应对挑战。

-团队协作的技巧：沟通、协作、分工合作等是团队在挑战中取得成功的关键。

8.**挑战与情绪管理的关系**

-情绪管理在挑战中的重要性：在挑战中，情绪管理对于保持冷静、应对困难至关重要。

-情绪管理的技巧：学会调整自己的情绪，保持积极的心态。

9.**挑战与自我保护的关系**

-自我保护在挑战中的重要性：在挑战中，个人需要具备一定的自我保护意识，避免受到伤害。

-自我保护的技巧：了解安全知识，学会保护自己。

10.**挑战与法律意识的关系**

-法律意识在挑战中的重要性：在挑战中，个人需要遵守法律法规，尊重他人的权益。

-法律意识的培养：通过学习法律知识，提高自己的法律意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我会更加注重将道德与法治的知识与学生的实际生活相结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在真实情境中学习，提高他们的生活实践能力。

2.强化互动体验：我会尝试更多的互动教学方式，如小组讨论、游戏化学习等，让学生在参与中体验学习的乐趣，同时也增强他们的合作意识和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：我发现自己在教学过程中，有时过于依赖讲解，缺乏多样化的教学手段，导致学生参与度不高。

2.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生实际应用能力的评估。

3.与家庭沟通不足：在引导学生面对第一次挑战时，我没有充分考虑到家庭环境对学生的影响，需要加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，全面评估学生的学习成果。

3.加强家校合作：我将定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定适合学生的成长计划，形成教育合力。同时，我会通过家长会、家访等形式，让家长参与到学生的道德与法治教育中来。板