2024秋八年级物理上册 第4章 光的折射 透镜 第二节 透镜说课稿1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第二节透镜说课稿1（新版）苏科版主备人备课成员教学内容2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第二节透镜

本节课主要围绕透镜展开，内容包括透镜的分类、透镜的成像规律、透镜的应用等。通过学习透镜的相关知识，帮助学生理解光的折射现象，掌握透镜的成像规律，并能够运用所学知识解释生活中的光学现象。核心素养目标培养学生观察能力和实验探究能力，通过实验操作和观察，让学生理解光的折射现象和透镜的成像原理。提高学生的科学思维能力，通过分析透镜的成像规律，引导学生运用逻辑推理和科学方法解决问题。同时，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力，增强科学素养和科技创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理学习之前，已经对光的基本概念有所了解，如光的直线传播、光的反射等。此外，他们可能对光学元件如平面镜、凸面镜和凹面镜的成像原理有所接触。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对物理现象尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验探究来学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过理论分析来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习透镜时可能会遇到以下困难：首先，理解光的折射现象可能比较抽象，学生需要通过具体的实验来建立直观的认识；其次，透镜的分类和成像规律较为复杂，学生可能难以记忆和应用；最后，将透镜知识应用于实际生活中，学生可能需要较强的迁移能力。因此，教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：光学实验装置（包括凸透镜、凹透镜、平面镜、光源、光屏等），计时器，激光笔，白纸，记录表格。

-课程平台：学校内部物理教学平台，用于发布教学课件、实验步骤和课后练习。

-信息化资源：物理教学软件，如光学仿真软件，用于模拟透镜成像过程。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、实验报告撰写。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.情境创设：展示生活中常见的透镜应用图片，如眼镜、放大镜、相机等，引导学生思考这些物品与光学现象的关系。

2.提出问题：询问学生是否了解透镜的基本知识，以及它们是如何工作的。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对透镜的认识和疑问。

4.导入新课：通过学生的讨论，引出本节课的主题——透镜。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.透镜的分类：介绍凸透镜和凹透镜的区别，以及它们各自的特点和成像规律。

2.光的折射原理：讲解光从一种介质进入另一种介质时，光线发生折射的原因和规律。

3.透镜的成像规律：通过实物演示或多媒体展示，展示不同类型透镜的成像情况，讲解成像规律。

4.实验演示：进行透镜成像实验，让学生观察并记录成像结果。

5.成像公式的应用：讲解透镜成像公式，并举例说明如何应用公式计算成像位置。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.实验报告填写：让学生根据实验结果填写实验报告，巩固对成像规律的理解。

2.课堂练习：布置一些简单的透镜成像问题，让学生独立完成，教师巡视指导。

3.小组讨论：让学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬和鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.互动提问：教师提出与透镜应用相关的生活问题，让学生思考并讨论。

2.实践应用：让学生结合所学知识，提出一种利用透镜改进生活的创意。

3.教师点评：对学生的创意进行点评，鼓励学生发挥创新思维。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.科学探究能力：通过实验和问题解决，培养学生的科学探究能力。

2.创新思维：鼓励学生在实践中提出创新性想法，培养学生的创新思维。

3.团队合作能力：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，包括练习题和实验报告的完成。

3.反馈：鼓励学生提出对教学的反馈意见，以便改进教学方法和内容。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合教学目标，注重学生的参与和互动，旨在培养学生的科学素养和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述光的折射现象，理解光从一种介质进入另一种介质时，光线发生折射的原因和规律。

-学生掌握了透镜的分类、特点、成像规律和成像公式，能够应用这些知识解释和计算透镜成像问题。

-学生能够识别不同的透镜，并了解它们在生活中的应用。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验和观察透镜成像过程，学生的观察能力得到提升，能够细致观察并记录现象。

-实验操作能力：学生在进行透镜成像实验时，掌握了实验操作的步骤，提高了实验操作能力。

-问题解决能力：通过分析和解决透镜成像问题，学生的逻辑思维和分析问题能力得到锻炼。

-创新能力：学生在探索透镜应用时，能够提出一些创新性的想法，展示了创新能力。

3.情感态度价值观：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习物理的积极性。

-学生认识到物理知识在生活中的重要性，激发了他们运用物理知识解决实际问题的愿望。

-学生通过合作学习和交流，培养了团队协作精神和沟通能力。

-学生在面对困难和挑战时，能够坚持不懈，培养了克服困难的意志和毅力。

4.学习习惯和习惯性思维：

-学生养成了课前预习、课后复习的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在面对复杂问题时，能够运用所学的物理知识进行简化和分析，培养了习惯性思维。

-学生在遇到生活中的光学问题时，能够自觉地运用物理知识进行解释，形成了科学思维习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲授新课过程中，我将结合多媒体课件，通过动画、图片等形式展示透镜成像的过程，让学生更加直观地理解抽象的光学原理。

2.实验探究式教学：为了提高学生的实验操作能力和观察能力，我将设计一系列实验探究活动，让学生在动手操作中学习物理知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂教学中，我发现部分学生对透镜成像规律的理解不够深入，可能是因为课堂互动不足，未能充分调动学生的积极性。

2.教学方法：在讲解透镜成像公式时，我发现学生难以记忆和运用，可能是由于教学方法单一，未能结合学生的实际情况进行教学。

3.教学评价：在课堂练习和课后作业中，我发现部分学生对透镜成像公式的应用存在偏差，可能是由于教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂教学中增加提问环节，鼓励学生积极回答问题，并及时给予反馈。同时，我会设计一些小组讨论活动，让学生在交流中深化对知识的理解。

2.改进教学方法：在讲解透镜成像公式时，我将采用多种教学方法，如案例教学、比较教学等，帮助学生更好地理解和记忆公式。此外，我还将结合学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

3.完善教学评价：为了全面评估学生的学习效果，我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业等。同时，我会关注学生的学习过程，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。

4.加强家校合作：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。同时，我会鼓励家长参与到学生的学习过程中，共同为学生创造良好的学习环境。

5.深化校企合作：我将积极与相关企业合作，为学生提供实习和实训机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。板书设计①