2024年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it配套说课稿 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit配套说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit”为基础，紧密结合人教PEP教材，围绕课本内容进行教学设计。课程以激发学生学习兴趣为出发点，通过情景对话、图片展示等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯，为今后英语学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的人与物。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握核心句型："Whosedogisit?"和"Thisismydog."

-正确识别和运用名词所有格形式，如"mydog","yourdog","hisdog","herdog","ourdog","theirdog"。

-通过对话练习，能够正确回答关于宠物所有权的问题。

2.教学难点：

-理解并运用名词所有格的语法规则，特别是在不同主语和名词结合时的变化。

-区分和正确使用单数和复数的名词所有格形式。

-在实际语境中，灵活运用句型进行交流，尤其是当句子中出现多个所有者和物品时。

-例如，在练习中可能会遇到这样的句子："Isthisyourbrother'sbook?"学生需要能够理解句子结构，并正确回答："Yes,itis."或"No,itisn't."通过反复练习，帮助学生克服在真实交流中可能遇到的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP五年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与宠物相关的图片、图表和视频，用于展示名词所有格的实际应用。

3.教学工具：使用PPT展示重点句型和语法点，辅助学生理解。

4.教学活动：准备小卡片，让学生进行配对练习，巩固名词所有格的用法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张可爱的狗狗图片，询问学生是否喜欢宠物，并提问：“Whohasadog?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：复习上节课学习的名词和形容词，例如：“Thisisadog.Itisbig.”引导学生复习名词的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示“Whosedogisit?”和“Thisismydog.”等句型，讲解名词所有格的用法。

-举例说明：展示一张家庭照片，其中包含不同的家庭成员和他们的宠物，引导学生用所学句型提问和回答。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学句型互相提问关于宠物的问题，如：“Isthisyourdog?”或“Whosecatisthis?”

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发卡片，每张卡片上有一个家庭成员的名字和一个宠物的图片。学生需要将卡片配对，并用正确的句型描述。

-教师指导：巡视课堂，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生使用所学句型进行交流。

4.课堂活动（约20分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个宠物主题，设计一个简单的对话，展示如何使用名词所有格。

-展示环节：每组派代表进行展示，其他小组和学生进行评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调名词所有格的用法和句型。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固名词所有格的用法。

-家长签字确认，确保学生在家也能进行复习。

7.课后延伸（约10分钟）

-布置一个小项目，让学生调查自己家庭成员的宠物，并用英语制作一个简单的介绍。

-鼓励学生在课后与家人一起练习使用英语，提高实际应用能力。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并掌握所学知识。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的自主学习能力和批判性思维。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandMyPets》：一本关于家庭成员和宠物的英语小册子，包含不同家庭成员和他们的宠物的描述，适合学生阅读并学习如何使用名词所有格。

-《PetCareTips》：介绍如何照顾宠物的英语短文，学生可以通过阅读了解不同宠物的护理知识，同时练习阅读理解能力。

-《PetStories》：一系列关于宠物的英语短故事，帮助学生提高阅读兴趣，同时学习如何使用过去时态描述宠物的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于自己家庭的英语小册子，包括家庭成员的介绍和他们的宠物，以此来练习使用名词所有格。

-设计一个宠物主题的调查问卷，让学生在家庭或社区中调查不同宠物的种类和数量，收集数据后用英语进行报告。

-观看关于宠物的英语视频，如宠物训练教程或宠物日常生活的片段，通过视频学习新的词汇和表达方式。

-鼓励学生参与学校或社区组织的宠物相关活动，如宠物义卖或宠物护理活动，将这些经历用英语记录下来，提高实际应用能力。

-通过互联网资源，如英语学习网站或应用程序，找到与宠物相关的英语学习资料，如宠物护理课程或宠物英语词汇表，帮助学生拓宽知识面。

-组织一个宠物英语角，让学生在轻松的环境中练习使用英语谈论宠物，提高口语交流能力。教学反思与改进各位同仁，今天我想和大家分享一下我对“2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit”这一课的教学反思与改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，这一点收到了不错的效果。但是，我也发现有些学生对于问题的反应并不热烈，这可能是因为他们对宠物的兴趣不够浓厚。所以，我打算在未来的教学中，尝试引入更多学生感兴趣的元素，比如流行文化中的宠物角色，或者是一些学生自己养的宠物照片，以此来提高他们的参与度。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了名词所有格的用法，并通过具体例子帮助学生理解。但是，我发现有些学生在实际操作中还是容易混淆单数和复数的名词所有格形式。因此，我计划在接下来的教学中，设计一些更具挑战性的练习，比如填空题和匹配题，让学生在反复练习中巩固知识点。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，通过配对卡片来加深对知识的理解。这个环节我觉得效果不错，但是也发现了一些问题。比如，有些学生虽然能够正确匹配卡片，但是在用英语表达时却显得有些生疏。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

在课堂总结环节，我通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。这个环节我觉得还可以更加多样化，比如让学生自己总结本节课的重点，或者通过制作思维导图来梳理知识点。这样不仅可以提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆。

至于作业布置，我通常会让学生完成课本上的练习题。但是，我也意识到这种作业形式可能过于单一。因此，我计划在未来的教学中，尝试布置一些更具创造性的作业，比如让学生写一篇关于自己宠物的英语短文，或者制作一个关于宠物护理的英语小手册。

最后，我想谈谈课后延伸。我认为这是一个非常重要的环节，因为它可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。但是，我也发现有些学生对于课后延伸的参与度并不高。为了提高他们的兴趣，我打算在未来的教学中，提供更多有趣的拓展材料，比如宠物相关的英语歌曲、故事或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-名词所有格的用法

-核心句型：Whosedogisit?Thisismydog.

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