2024秋八年级物理上册 第2章 声现象 第4节 噪声的危害和控制说课稿2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生了解噪声的危害和噪声控制的措施，通过实验和案例分析，提高学生对声现象的认识，培养他们的环保意识和实践能力。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验探究噪声的产生与传播，提高学生的观察能力和实验操作技能。增强学生的社会责任感，引导学生认识到噪声污染对生活的影响，学会从环保角度出发，提出控制噪声的措施。提升学生的创新意识，鼓励学生思考如何利用所学知识解决实际问题，促进其可持续发展能力的培养。重点难点及解决办法重点：噪声的危害和控制措施。

难点：噪声的传播途径和防治方法的科学理解。

解决办法：

1.重点：通过实际案例和实验演示，让学生直观感受噪声的危害，引导学生总结噪声的来源和控制方法。

2.难点：通过多媒体展示噪声传播的动画，结合实际场景分析，帮助学生理解噪声的传播途径。组织小组讨论，让学生提出不同的防治措施，并分析其可行性，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：物理实验器材（如分贝仪、音源、隔音材料等），多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络音频资源，用于展示不同噪声级别对生活的影响。

4.教学手段：视频资料、图片、动画等辅助教学材料，以增强学生的直观感受和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解噪声的基本概念和常见类型。

设计预习问题：围绕“噪声的危害和控制”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断噪声是否属于污染？”“生活中有哪些常见的噪声控制方法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解噪声的基本概念和常见类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解噪声现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于噪声污染的视频，引出“噪声的危害和控制”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解噪声的传播、危害以及控制措施，结合实例如城市噪声地图，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析校园内噪声污染源，并提出控制建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验噪声控制方法的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解噪声的危害和控制措施。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中提出解决方案。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解噪声的危害和控制方法，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计家庭噪声控制方案的作业，要求学生结合所学知识，提出具体的控制措施。

提供拓展资源：提供关于噪声控制的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的噪声危害和控制知识点，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）噪声污染的类型和来源：介绍不同类型的噪声污染，如交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声等，以及它们的来源和特点。

（2）噪声对人类健康的影响：详细说明噪声污染对人类听力、心理、生理等方面的危害，包括长期暴露在噪声环境中的风险。

（3）噪声控制技术：介绍噪声控制的基本原理和方法，如隔声、吸声、减振等技术，以及它们在实际应用中的效果。

（4）噪声法规和政策：介绍我国及国际关于噪声控制的法规和政策，如《中华人民共和国环境噪声污染防治法》等。

（5）噪声监测与评价：介绍噪声监测的方法和评价标准，如声级计的使用、噪声污染源识别等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《噪声污染及其控制》、《环境噪声学》等书籍，深入了解噪声污染及其控制技术。

（2）观看科普视频：推荐学生观看《噪声污染的危害与防治》、《环境噪声污染的防治》等科普视频，直观了解噪声污染及其控制。

（3）参加实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的噪声监测活动，亲身体验噪声污染的监测和评价。

（4）开展课题研究：引导学生选择与噪声污染相关的课题进行研究，如“城市交通噪声污染的防治措施”、“校园噪声污染的治理策略”等。

（5）关注时事新闻：鼓励学生关注与噪声污染相关的时事新闻，了解我国在噪声污染防治方面的最新进展。

（6）开展社会调查：组织学生进行关于噪声污染的社会调查，了解居民对噪声污染的担忧和期望，为噪声污染防治提供参考。

（7）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于噪声污染及其控制的科普文章，提高公众对噪声污染的认识。

（8）设计噪声控制方案：引导学生设计针对不同场景的噪声控制方案，如家庭、学校、医院等，提高学生的实践能力。

（9）参与环保活动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

（10）关注科技动态：关注与噪声控制相关的科技动态，如新型噪声控制材料、技术等，拓宽学生的知识视野。教学反思七、教学反思

在刚刚结束的“噪声的危害和控制”这一节课中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我认为这节课的教学效果是令人满意的。通过实验、案例分析和小组讨论，学生们对噪声的危害有了更深入的理解，并且能够提出一些切实可行的噪声控制方法。在课堂上，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

然而，在反思的过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解噪声控制技术时，我发现部分学生对隔声、吸声等概念的理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对噪声控制方法的掌握。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和图示来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我注意到在组织小组讨论时，部分学生显得有些拘谨，不太敢于发表自己的观点。这可能是因为他们对噪声污染的认识还不够充分，或者是对课堂讨论的环节不够适应。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，提前给学生一些讨论的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人的意见等，以此来培养学生的沟通能力和团队协作精神。

此外，我还发现课堂上的实验环节对于一些学生来说可能有些难度。有些学生对于分贝仪的使用不够熟练，导致实验结果不够准确。针对这一问题，我计划在课前准备更加详细的实验指导，并安排助教或学生志愿者进行现场指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

在教学方法上，我也进行了一些思考。我发现，虽然多媒体教学能够有效地辅助教学，但过度依赖多媒体可能会让学生忽视了对知识的深入思考。因此，我决定在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，更多地采用板书和实物演示，让学生在动手操作和观察中学习。

最后，我意识到评价学生的学习成果不仅仅是看他们的考试成绩，更重要的是关注他们在学习过程中的成长和进步。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个性化评价，通过观察他们的课堂表现、实验报告和课后作业，来全面了解他们的学习情况。板书设计①噪声的危害

-声音的等级：分贝（dB）

-对听力的影响：暂时性听力下降、永久性听力损失

-对健康的影响：睡眠障碍、心理压力、心血管疾病

-对环境的影响：生态破坏、生物多样性减少

②噪声的控制

-噪