2023四年级数学上册 一 升和毫升练习一说课稿 苏教版

2023四年级数学上册一升和毫升练习一说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2023四年级数学上册》中的“升和毫升练习”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过练习题帮助学生巩固对升和毫升单位换算的理解，与之前学习的计量单位知识相衔接，同时通过实际问题解决，培养学生的应用意识和数学思维能力。二、核心素养目标培养学生对计量单位知识的深入理解和应用能力，发展学生的数学抽象和数学建模核心素养。通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力，培养他们的逻辑思维和空间观念，同时增强学生的数学应用意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于帮助学生理解和掌握升和毫升之间的换算关系，能够熟练地进行单位转换。

-例如，重点讲解如何将升转换为毫升，以及如何将毫升转换为升，并能够进行简单的实际应用。

2.教学难点：

-难点在于学生理解和应用升和毫升进行复杂计算，特别是在涉及不同单位混合的情境中。

-例如，难点在于解决如“一瓶饮料有500毫升，如果要将这些饮料平均倒入10个杯子中，每个杯子可以装多少升？”这样的问题。

-另一个难点是学生在面对实际问题时的灵活应用，例如，如何根据实际需要选择合适的计量单位进行计算。

-教师需要引导学生通过实际操作和小组讨论，逐步克服这些难点，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解升和毫升的基础知识，引导学生逐步深入理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和互相讨论，解决实际问题，提高应用能力。

3.利用多媒体展示不同容积的实际物品图片，帮助学生直观理解容积概念。

4.互动游戏环节，通过竞赛形式，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的不同容量的瓶子，如500毫升的饮料瓶、1升的油桶等，引导学生思考这些容量的具体含义。

-回顾旧知：提问学生之前学习的长度单位，引导学生回顾单位换算的基本概念，为学习新的容积单位做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解升和毫升的定义、符号以及它们之间的换算关系（1升=1000毫升）。

-举例说明：通过具体的例子，如计算一瓶水的容积是多少升，以及这个容积等于多少毫升，帮助学生理解概念。

-互动探究：设置小组讨论，让学生根据生活中的物品估算它们的容积，并尝试用升和毫升来表示。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成以下练习题：

a.将以下容积单位转换为升：250毫升、750毫升、1200毫升。

b.将以下容积单位转换为毫升：2升、3.5升、4.2升。

c.解决实际问题：一个游泳池的容量是10000升，如果要用5升的桶装满，需要多少个桶？

-教师指导：巡视课堂，针对学生的困难提供个别指导，确保每位学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调升和毫升的换算关系以及它们在生活中的应用。

-提问学生，检查他们对升和毫升的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.完成课后练习册中的所有相关题目。

b.搜集并记录家中物品的容积，尝试用升和毫升表示。

c.与家人一起完成一个简单的家庭实验，测量家中某容器的容积，并记录结果。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握升和毫升这两个容积单位的概念，理解它们之间的换算关系，并能进行简单的单位转换。

2.能力提升：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行容积的计算，例如计算液体或固体的体积，或者估算日常生活中的物品容积。

3.技能发展：学生在小组讨论和实际操作中，提高了合作能力和动手操作技能，学会了如何通过实验和观察来验证自己的计算结果。

4.思维训练：学生在面对复杂问题时，能够运用逻辑思维和空间观念来分析问题，提高了解决问题的能力。

5.学习兴趣：通过互动游戏和实际案例，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和参与数学活动。

6.应用意识：学生通过学习，增强了数学应用意识，认识到数学知识在生活中的重要性，能够将所学知识应用于实际情境。

7.自主学习：学生在完成作业和课后练习的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过查阅资料、独立思考来解决问题。

8.评价与反思：学生在课堂总结和作业反馈中，能够对自己的学习进行评价和反思，明确了自身的优势和不足，为今后的学习指明了方向。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解升和毫升的概念时，我尝试将抽象的数学知识融入到具体的情境中，比如通过展示不同大小的容器，让学生直观感受容积的变化，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.引入生活实例：在练习环节，我鼓励学生从生活中寻找实例，用所学知识解决实际问题，这样不仅巩固了知识，也让学生体会到数学的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对换算公式的理解不够深入：在练习中我发现，部分学生在进行升和毫升的换算时，容易出错，这说明他们对换算公式的理解还不够深刻。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实验活动中，我发现学生的参与度存在差异，有些学生积极参与，而有些学生则较为被动。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化换算公式讲解：针对学生对换算公式的理解问题，我计划在课堂上增加互动环节，通过提问、解答的方式，帮助学生更好地理解换算公式。

2.优化小组活动设计：为了提高学生的参与度，我将在小组活动中设置不同的角色，让每个学生都有机会参与到讨论和实验中，同时鼓励学生提出自己的观点。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习状况，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习新方法：我将不断学习新的教学方法和策略，以适应学生的不同学习需求，提升教学效果。八、内容逻辑关系①容积单位介绍

-升的定义：一种容积单位，符号为L。

-毫升的定义：一种容积单位，符号为mL。

-升与毫升的关系：1升等于1000毫升。

②换算方法

-升转毫升：将升数乘以1000。

-毫升转升：将毫升数除以1000。