12 寓言二则 亡羊补牢（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册001

12寓言二则亡羊补牢（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

教学内容：12寓言二则亡羊补牢（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课选自统编版语文二年级下册第12课，主要内容为寓言故事《亡羊补牢》。通过学习这篇寓言故事，学生将了解寓言的特点，学会从故事中提炼出道理，培养良好的学习习惯和品德。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读寓言故事，学会用简洁的语言表达故事内容；其次，增强学生的思维发展与提升，引导学生理解寓言的寓意，培养逻辑思维能力；最后，强化学生的文化自信与审美情趣，感受寓言故事中蕴含的道德观念，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《亡羊补牢》的内容，包括故事情节、角色和寓意。

-学会朗读寓言故事，感受故事中的情感和道理。

-通过分析故事，理解“亡羊补牢”这个成语的含义，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点

-理解寓言故事中的道德寓意，即及时改正错误的重要性。

-将寓言故事中的道理与学生的日常生活相结合，引导学生认识到及时改正错误的重要性。

-对于二年级学生来说，理解成语“亡羊补牢”的深层含义是一个难点，需要通过具体事例和反复讲解来帮助学生理解。

-培养学生从寓言故事中提炼道德观念的能力，这是本节课的难点之一，需要教师通过引导和启发来逐步实现。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级下册教材，以便于学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《亡羊补牢》相关的插图和动画视频，帮助学生直观理解故事情节和寓意。

3.教学工具：准备故事卡片，用于小组合作朗读和角色扮演，增强学生的参与感和互动性。

4.教室布置：营造轻松愉快的阅读氛围，设置阅读角，便于学生集中阅读和讨论。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师讲述一个关于不懂得及时改正错误而导致损失的故事，引导学生思考为什么及时改正错误很重要。

2.提出问题：引导学生思考，如果在现实生活中遇到类似情况，应该怎么做？

3.引入新课：告诉学生今天要学习的寓言故事《亡羊补牢》，并简要介绍寓言的特点。

讲授新课（20分钟）

1.故事朗读：教师朗读《亡羊补牢》故事，学生认真听讲，注意故事中的角色、情节和道理。

2.故事分析：教师引导学生分析故事中的角色、情节和道理，重点讲解“亡羊补牢”的含义。

3.成语解释：解释“亡羊补牢”这个成语，并举例说明其含义。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的羊为什么会丢失？

-羊的主人为什么没有及时修补羊圈？

-最后羊的主人采取了什么措施？

-我们从这个故事中得到了什么启示？

5.分享讨论结果：各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

巩固练习（15分钟）

1.练习朗读：学生分组朗读故事，注意语气和节奏，教师巡回指导。

2.成语接龙：教师出示“亡羊补牢”的成语，学生接龙，说一个含有“牢”字的成语。

3.应用练习：教师提出问题，让学生运用“亡羊补牢”这个成语，如：“如果你做错了事情，你会怎么做？”

4.故事续写：教师给出故事开头，学生发挥想象力续写故事，培养学生的创造力。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：故事中的羊主人为什么没有及时修补羊圈？

2.学生回答：羊主人因为没有意识到羊圈有漏洞，没有及时修补，导致羊丢失。

3.教师提问：这个故事告诉我们什么？

4.学生回答：这个故事告诉我们，做事情要防患于未然，出了问题要及时改正。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你在考试前发现忘记复习了，你会怎么做？

2.学生回答：我会赶快复习，争取在考试中取得好成绩。

3.教师提问：如果你在玩游戏时，发现规则有误，你会怎么做？

4.学生回答：我会及时提出，并建议改正规则。

5.教师总结：及时发现问题并改正，是我们在生活中应该具备的能力。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这个故事中的羊主人为什么会犯错误？

2.学生回答：羊主人可能是因为过于自信，没有意识到羊圈有漏洞。

3.教师总结：自信是好事，但过度的自信会导致盲目和错误。我们要学会谦逊，不断反思和改进。

教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学过程紧扣实际学情，关注重难点，通过提问、讨论、练习等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升核心素养。整个教学过程用时不超过45分钟。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并复述寓言故事《亡羊补牢》的内容，包括故事情节、角色和寓意。

-学生能够识别并解释成语“亡羊补牢”的含义，并将其与实际生活情境相结合。

-学生能够理解并及时改正错误的重要性，认识到预防胜于治疗的原则。

2.能力提升：

-学生在朗读和复述故事的过程中，语言表达能力得到锻炼，语音语调更加自然流畅。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在分析和解决问题时，逻辑思维能力和批判性思维能力得到提升。

3.情感态度：

-学生通过学习寓言故事，对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在理解故事寓意的过程中，培养了积极向上的生活态度，认识到及时改正错误的重要性。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，乐于分享，形成了良好的学习氛围。

4.综合运用：

-学生能够将寓言故事中的道理应用到实际生活中，如在学习中遇到困难时，能够积极寻求解决方案，而不是放弃。

-学生在家庭和学校生活中，能够主动承担责任，及时纠正自己的错误，体现了自我管理能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够主动关注社会问题，思考如何通过自己的努力改善现状。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过讲述实际生活中的小故事，激发学生的兴趣，让他们在熟悉的生活情境中理解寓言故事的意义。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受故事情节，加深对故事内容的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对故事内容不熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于口头提问和小组展示，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习效果。

3.学生应用能力：学生在应用寓言故事中的道理时，有时显得不够灵活，未能将所学知识有效迁移到实际生活中。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：

-在课前布置预习任务，让学生对故事有一定的了解，增强他们在课堂上的参与感。

-设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中体验和表达自己的观点。

-鼓励学生提问，营造一个鼓励提问、尊重个体差异的课堂氛围。

2.丰富教学评价：

-采用多元化的评价方式，如观察学生课堂表现、小组合作评价、自评和互评等。

-设立学习档案，记录学生的成长过程，包括作业、作品、课堂表现