2023四年级数学下册 六 运算律第4课时 乘法的分配律说课稿 苏教版

2023四年级数学下册六运算律第4课时乘法的分配律说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以苏教版四年级数学下册第六单元“运算律”第4课时“乘法的分配律”为主题，通过创设情境、小组合作、探究发现等方式，引导学生理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的运算方法，并能灵活运用乘法分配律进行简便计算。教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高学生的数学素养。核心素养目标1.培养学生运用数学语言表达数学思维的能力，理解乘法分配律的数学原理。

2.培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维方法，提高数学推理能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，发展学生解决问题的能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，树立数学应用意识，提升数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了整数四则运算的相关知识，包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。此外，学生对乘法的基本概念和性质有一定的了解，能够进行简单的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够熟练运用乘法进行计算，而部分学生可能对乘法分配律的理解存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乘法分配律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解乘法分配律的原理，二是将分配律应用于具体的计算问题中，三是区分分配律与其他运算律（如结合律、交换律）的区别。此外，学生在进行复杂计算时，可能会出现计算错误，需要教师引导他们进行仔细检查和纠正。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解乘法分配律的定义和例子，引导学生理解其意义。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和讨论，探究乘法分配律的应用。

3.利用多媒体课件展示乘法分配律的图形和实例，帮助学生直观理解。

4.通过游戏化的练习，如“分配律接力赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法分配律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在数学学习中遇到过需要简化计算的问题吗？”

展示一些需要运用乘法分配律进行简算的实际例子，如购物时的折扣计算。

简短介绍乘法分配律的概念，提出问题：“你们觉得这个规律有什么特别之处？”

2.乘法分配律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法分配律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法分配律的定义：“一个数乘两个数的和，等于这个数分别乘这两个数，然后把乘得的积相加。”

使用图表展示乘法分配律的公式，并解释每个符号的含义。

3.乘法分配律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法分配律的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，让学生尝试运用乘法分配律进行简算。

分析每个案例的解题思路，强调乘法分配律在简化计算中的作用。

引导学生思考乘法分配律在其他数学领域（如代数表达式化简）的应用。

小组讨论：让学生分组讨论乘法分配律在实际生活中的应用场景，如工程设计、经济计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法分配律相关的数学问题进行讨论。

小组内分工合作，尝试运用乘法分配律解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法分配律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、发现的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法分配律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法分配律的定义、应用实例和案例分析。

强调乘法分配律在数学学习和生活中的实用价值，鼓励学生在日常计算中尝试运用。

布置课后作业：让学生完成一些包含乘法分配律的练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭作业中应用乘法分配律。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法分配律的数学故事：介绍乘法分配律的历史起源，以及它在数学发展中的地位和作用。

-乘法分配律在代数中的应用：展示乘法分配律在代数表达式化简和方程求解中的应用实例。

-乘法分配律在几何中的应用：探讨乘法分配律在几何图形面积和体积计算中的应用。

-乘法分配律在其他学科中的应用：例如，在物理中的力学计算，化学中的摩尔计算等。

2.拓展建议：

-阅读相关数学书籍或资料，了解乘法分配律的数学背景和发展历程。

-通过在线教育平台或数学论坛，与其他学生和教师交流乘法分配律的学习心得。

-完成一些拓展练习题，如复杂的代数表达式化简、几何图形的面积和体积计算等。

-设计一些与乘法分配律相关的数学游戏或活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-观看数学教育视频，学习如何将乘法分配律应用于实际问题解决。

-在日常生活中寻找乘法分配律的应用实例，如购物时的价格计算、家庭预算规划等。

-参与数学竞赛或挑战，锻炼运用乘法分配律解决复杂问题的能力。

-与家长或老师讨论乘法分配律的实际应用，加深对知识点的理解。

-制作乘法分配律的学习卡片或海报，帮助记忆和复习。

-通过小组合作，共同完成一个关于乘法分配律的探究项目，如设计一个数学实验或制作一个数学模型。板书设计①乘法分配律的定义

-乘法分配律：一个数乘两个数的和，等于这个数分别乘这两个数，然后把乘得的积相加。

②乘法分配律的公式

-a×(b+c)=a×b+a×c

③乘法分配律的应用

-简化乘法运算

-代数表达式化简

-几何图形面积和体积计算

④乘法分配律的例子

-例子1：3×(4+2)=3×4+3×2

-例子2：5×(6-3)=5×6-5×3

⑤乘法分配律的注意事项

-正确理解乘法分配律的适用范围

-区分乘法分配律与其他运算律（如结合律、交换律）的区别教学反思八、教学反思

今天上了乘法分配律这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过提问和展示实际例子，让学生们对乘法分配律有了初步的认识。看到学生们在课堂上积极举手发言，我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于乘法分配律的理解还不够深入，他们在回答问题时有些犹豫，这说明我在教学过程中可能没有很好地引导他们深入思考。

其次，我在讲解乘法分配律时，使用了多媒体课件，通过动画和图表的方式，让学生更直观地理解了乘法分配律的原理。我发现这样的教学方法对于理解乘法分配律的学生来说效果很好，他们能够通过视觉和听觉的结合，更好地掌握这个知识点。但同时，我也发现有些学生可能因为注意力不集中或者对动画不感兴趣，导致他们对乘法分配律的理解不够深刻。

再者，我在课堂上安排了小组讨论环节，让学生们通过合作学习来探究乘法分配律的应用。这个环节的设计初衷是希望学生们能够在交流中互相启发，共同进步。但从实际效果来看，有些小组讨论显得有些沉闷，学生们可能因为对乘法分配律不够熟悉，导致讨论内容不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论题目，引导学生们积极参与讨论。

此外，我在课堂展示环节，发现学生们在表达自己的观点时，有些学生能够清晰地阐述，而有些学生则显得有些紧张，表达不够流畅。这让我反思，是否应