2024-2025学年高中政治 第三单元 收入与分配 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第三单元收入与分配第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第三单元收入与分配第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿新人教版必修1设计思路本节课以“按劳分配为主体，多种分配方式并存”为主题，通过分析我国现阶段分配制度的特点和意义，引导学生理解并认同我国的分配制度。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的参与度和思考能力，使学生在掌握知识的同时，培养正确的价值观。核心素养目标培养学生运用政治经济学理论分析现实问题的能力，提升学生对公平正义的理解和认识，增强学生运用社会主义价值观指导实践的自觉性，同时培养学生在团队协作中形成正确的价值判断和批判性思维。学情分析本节课针对高中一年级学生，该年级学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇。在知识层面上，学生对经济基础与上层建筑的关系有一定的了解，但对其中的分配制度理解较浅。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和分析复杂经济问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的社会责任感和集体荣誉感逐渐增强，但面对社会现象时，价值判断和道德选择能力有待加强。

学生在学习本节课时，可能会受到以下影响：首先，由于对分配制度的理解有限，可能导致学生在分析问题时缺乏深度；其次，学生可能对“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的概念感到抽象，难以与实际生活联系起来；最后，学生的行为习惯和价值观可能会影响他们对分配制度的认同和接受程度。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多种教学方法和案例，帮助学生深入理解分配制度，培养他们的政治素养和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版必修1《政治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分配制度的历史演变图、不同分配方式的案例分析视频等。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，辅助学生理解分配制度的复杂性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施齐全，以备不时之需。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们认为收入分配公平吗？为什么？”引发学生对分配制度的思考。

-展示分配制度的历史演变图，引导学生回顾我国分配制度的发展历程。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探讨我国现阶段的分配制度，即按劳分配为主体，多种分配方式并存。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解按劳分配的概念、原则和特点，结合实际案例，如工资、奖金等，让学生理解按劳分配的意义。

-分析多种分配方式并存的原因，介绍按生产要素分配、按资本分配等其他分配方式。

-通过小组讨论，让学生思考不同分配方式对经济发展和社会稳定的影响。

-教师引导学生分析我国分配制度存在的问题，如贫富差距、收入分配不公等，并提出相应的改进措施。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题，如“如何完善我国的分配制度？”，让学生在小组内进行讨论，并分享各自的观点。

-案例分析：展示几个与分配制度相关的案例，让学生分析案例中的分配问题，并提出解决方案。

-教师点评：对学生的讨论和案例分析进行点评，总结学生的观点，加深学生对分配制度认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调按劳分配为主体，多种分配方式并存的必要性。

-提醒学生在日常生活中关注分配制度，培养正确的价值观和社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读教材相关内容，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集有关分配制度的新闻或案例，下节课分享交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解并掌握按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本概念、原则和特点。他们能够区分不同分配方式，分析其优缺点，并能够运用这些知识解释和分析现实生活中的分配现象。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们学会了从多个角度分析问题，能够提出自己的观点并支持自己的论点。

3.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如分析家庭收入分配、社会贫富差距等问题，增强了对经济现象的敏感性和洞察力。

4.价值观培养：通过学习分配制度，学生认识到公平正义的重要性，增强了社会责任感和集体荣誉感。他们开始关注社会分配不公问题，并思考如何通过自己的努力促进社会公平。

5.合作能力：在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

6.研究能力：学生通过收集资料、分析案例，提高了独立研究问题的能力。他们学会了如何查找信息、整理资料，并能够撰写简单的报告或论文。

7.道德素养：学生通过学习分配制度，认识到道德选择在社会生活中的重要性。他们开始关注个人行为对社会的影响，并努力做到诚实守信、公平公正。

8.情感态度：学生在学习过程中，对分配制度有了更深刻的认识，情感态度得到升华。他们对国家分配制度的认同感增强，对国家和社会的发展充满信心。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我发现，通过多媒体展示分配制度的历史演变图，还有那些案例分析视频，学生们对按劳分配为主体，多种分配方式并存的理解更加直观了。但是，我也注意到，有些学生对于这些概念还是有些抽象，我觉得在今后的教学中，可以尝试用更多的生活实例来讲解，让学生们更容易理解。

策略上，我用了小组讨论的方式，让孩子们在讨论中学习。这种做法挺好的，因为大家都能积极参与进来，各抒己见。不过，我发现讨论的时候，有些学生比较内向，不太敢发言。下次，我可以在讨论前做一些引导，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还好，但是个别学生还是有些分心。我觉得，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

说到教学效果，我觉得学生们在知识上有了很大的收获。他们能够说出按劳分配、多种分配方式等概念，并且能够结合实际案例进行分析。在技能上，他们的讨论能力和分析能力都有了提升。情感态度上，他们对分配制度的认识更加深入，对公平正义有了更深的理解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对分配制度的理解还不够深入，对一些复杂的经济现象还是感到困惑。对于这一点，我觉得可以增加一些课堂讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们更好地理解政治知识，培养他们的政治素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-按劳分配的概念

-按劳分配的原则

-按劳分配的特点

-多种分配方式并存的原因

-不同分配方式的特点

②关键词：

-按劳分配

-分配制度