2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like课时4 Let's try-Let's talk说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelike课时4Let'stry-Let'stalk说课稿人教PEP一、设计思路

本节课以“2024秋五年级英语上册Unit1What'shelike课时4Let'stry-Let'stalk”为主题，通过Let'stry和Let'stalk两个环节，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本单元的重点词汇和句型。教学设计注重学生的听说能力培养，通过游戏、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践技能。

2.增强学生跨文化意识，学会尊重不同文化背景下的个体差异。

3.培养学生积极、健康、向上的生活态度，提升人际交往能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课时所学的新词汇，如"tall,short,thin,fat,happy,sad,clever,foolish"等。

②正确使用句型"What'shelike?"和"His/Sheis..."来描述人物特征。

③在实际交流中能够运用所学词汇和句型进行简单的问答。

2.教学难点，

①学生在描述人物特征时，能够准确理解并运用形容词的比较级和最高级，如"taller,tallest"。

②学生能够理解并运用"and"连接两个形容词来描述人物，如"Heistallandstrong."

③在模拟对话中，学生能够根据情景灵活运用所学词汇和句型，进行连贯、自然的交流。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习和运用语言。

2.结合小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同完成任务，提高合作能力。

3.利用多媒体教学，展示图片、视频等，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”等，激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列不同特征的图片，如高矮胖瘦的人物形象，引导学生观察并说出他们的特征。

-提问：“Canyoudescribethem?”，检查学生对形容词的掌握情况。

-引出本节课的主题：“What'shelike?”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Let'stry部分，带领学生朗读并跟读新词汇和句型。

-通过示范和练习，让学生掌握"What'shelike?"和"His/Sheis..."的用法。

-引导学生通过比较，学习形容词的比较级和最高级，如“taller,tallest”。

-进行角色扮演，让学生模拟对话，运用所学句型描述人物特征。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个人物角色，用英语描述该角色的特征。

-游戏环节：“猜猜他是谁”：每组展示人物特征，其他组猜测是哪个人物。

-教师随机提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成书本练习，巩固Let'stry和Let'stalk部分的内容。

-预习下一课时的内容，准备相关的词汇和句型。

-家长签字确认，确保学生完成作业。六、知识点梳理

1.词汇

-形容词：tall,short,thin,fat,happy,sad,clever,foolish

-形容词的比较级和最高级：taller,tallest;shorter,shortest;thinner,thinnest;fatter,fattest;happier,happiest;sadder,saddest;cleverer,cleverest;foolisher,foolishest

2.句型

-描述人物特征的句型：What'shelike?/What'sshelike?

-使用形容词描述人物：His/Sheistall/short/thin/fat/happy/sad/clever/foolish.

3.交际用语

-提问人物特征：What'shelike?/What'sshelike?

-回答人物特征：He/Sheistall/short/thin/fat/happy/sad/clever/foolish.

4.语法

-形容词的比较级和最高级构成：在单音节形容词后加-er和-est，在多音节形容词前加more和most。

-形容词的比较级和最高级用法：用于比较两个或多个事物之间的特征。

5.功能句型

-用于描述人物特征的句型：Canyoudescribehim/her?

-用于询问人物特征的句型：What'shelike?/What'sshelike?

6.词汇拓展

-与人物特征相关的词汇：old,young,handsome,beautiful,ugly,kind,bad,good,etc.

7.语境理解

-通过图片、视频等素材，理解不同情境下的人物特征描述。

8.听力训练

-通过听力材料，提高学生对人物特征描述的理解能力。

9.口语表达

-通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

10.写作训练

-通过仿写、续写等方式，提高学生的写作能力，运用所学词汇和句型描述人物特征。

11.综合运用

-将所学知识应用于实际生活，提高学生的英语综合运用能力。

12.文化意识

-了解不同文化背景下的人物特征描述方式，增强跨文化交际能力。

13.学习策略

-通过多种学习方式，提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯。

14.评价方式

-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中更好地掌握了知识。

2.跨学科教学：我发现将英语教学与学生的日常生活相结合，比如通过讨论流行文化中的角色特征，可以激发学生的兴趣，同时也培养了他们的跨文化理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：虽然我设计了小组活动，但发现有些学生还是不太愿意发言，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱，或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我意识到有时候对课堂纪律的把控不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生，但我觉得可以尝试更多样化的评价方式，比如通过自评、互评等方式，让学生更加全面地了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中，更多地关注那些不太积极的学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们提高自信心。同时，我会设计一些更具挑战性的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

2.在课堂管理方面，我会更加注重课堂纪律的培养，通过制定明