16《阳光下的影子》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版001

16《阳光下的影子》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《阳光下的影子》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版设计思路本节课以《阳光下的影子》为主题，旨在引导学生观察和探索光的传播特性。通过实际操作，让学生理解影子形成的原因，并培养学生科学探究和实验操作能力。教学活动设计以小组合作探究为主，结合课本内容，注重培养学生的实践能力和创新思维。核心素养目标1.培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会运用科学方法研究问题。

2.培养学生运用科学语言表达和交流的能力，学会用准确的语言描述实验现象和结论。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作探究，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感。

4.激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了光的传播和影子的基本概念，对光在同种均匀介质中沿直线传播有一定了解。他们能够识别简单的影子现象，但对影子形成的原因和影响因素的认识还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界中的现象充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐步提高，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解影子形成的原因时可能会遇到困难，特别是当光线不是垂直照射时，影子的形状和长度变化可能不易理解。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验器材使用不当或实验设计不合理的问题，这需要教师及时指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册人教鄂教版教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与影子形成原理相关的图片、图表，以及演示光传播和影子形成的视频。

3.实验器材：准备光源、透明塑料板、纸板、直尺等，确保实验器材的完整性和安全性，以供学生进行影子实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中见过影子吗？影子是什么？”来激发学生的兴趣。

-学生分享自己观察到的影子现象。

-教师总结：“影子是光照射到不透明物体上形成的，今天我们就来探究影子的形成和变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示光传播和影子形成的图片，引导学生观察和思考。

-通过实验演示，让学生直观地看到光源、物体和影子之间的关系。

-学生分组进行实验，观察不同角度的光线照射下影子的变化。

-教师指导学生记录实验数据，分析影子的形成原因。

-教师总结实验结果，讲解影子形成的基本原理。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，确保每个学生都能理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调影子的形成原因和影响因素。

-学生分享自己的学习心得，讨论实验中的有趣现象。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察并记录家中或校园内不同时间段的影子，思考影子变化的原因。

-布置思考题：“如果你想要一个长影子，你应该如何调整光源和物体的位置？”

-提醒学生注意安全，实验时要有老师或家长的陪同。

-结束语：鼓励学生在日常生活中继续观察自然现象，用科学的眼光去探索世界。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光学的故事》：介绍光学的发展历程，包括影子、反射、折射等基本光学现象的历史背景和科学家的探索故事。

-《生活中的光学现象》：列举日常生活中的光学现象，如眼镜、放大镜、显微镜等，让学生了解光学在我们生活中的应用。

-《光的奇妙世界》：通过趣味实验和生动故事，揭示光的性质和特点，激发学生对光学研究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的光学实验，如测量不同角度光线的影子长度，探究影子与光源距离的关系。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解光的更多特性，如光的波粒二象性、光的干涉和衍射等。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，鼓励他们提出问题并共同探讨解决方案。

-鼓励学生观察和记录自然现象中的光学现象，如彩虹、日落、日出等，分析这些现象背后的光学原理。

-通过实地考察或社区活动，让学生了解光学在科技、工程、医学等领域的应用，增强他们对科学技术的认识。

-组织学生参与科学展览或学术讲座，拓宽他们的视野，激发他们对科学的热爱和追求。内容逻辑关系①影子的形成原理

-重点知识点：光在同种均匀介质中沿直线传播。

-重点词句：“当光线遇到不透明物体时，物体挡住了光线，光无法穿透物体，从而在物体的另一侧形成了影子。”

②影子的大小和形状

-重点知识点：影子的形状与物体的形状相似，影子的大小与光源和物体的距离有关。

-重点词句：“影子的形状与物体的形状相似，光源与物体的距离越近，影子越大；距离越远，影子越小。”

③影子的变化

-重点知识点：影子的方向和长度随光源位置和角度的变化而变化。

-重点词句：“当光源位置改变时，影子的方向和长度也会随之改变，中午时影子最短，早晨和傍晚时影子最长。”

④影子的应用

-重点知识点：影子在生活中的应用，如测量时间、设计建筑等。

-重点词句：“影子可以用来测量时间，古代人们利用影子的长度来计时；建筑设计中考虑影子的形成，可以优化建筑物的采光和通风。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们一起动手做实验，这个方法挺有效的。我注意到，孩子们在讨论和操作的过程中，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。这说明，动手实验能够激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习，比单纯讲解效果要好。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，个别学生动手能力不强，需要更多的指导和帮助。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导。

策略方面，我采用了多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，让学生直观地看到影子形成的过程。这样的教学手段确实丰富了课堂内容，但也存在一些不足。有些学生可能因为对多媒体的依赖，而忽视了动手操作的重要性。所以，在今后的教学中，我要注意平衡多媒体教学与传统教学手段的使用，让学生在多种感官的参与下学习。

管理方面，我发现课堂纪律方面还有一些需要改进的地方。比如，在实验操作时，有些学生不够专注，可能会影响到其他同学。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是营造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

今天这节课，我觉得学生的收获还是挺大的。他们在知识方面，对影子形成的原因、影子的大小和形状、影子的变化等方面有了更深入的理解。在技能方面，他们通过实验操作，提高了观察、分析、推理的能力。在情感态度方面，他们对科学实验产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于影子形成原理的理解还不够深入，需要进一步的巩固和练习。此外，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重