12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年-统编版四年级语文上册001

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年-统编版四年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为统编版四年级语文上册《盘古开天地》一课，旨在引导学生通过阅读神话故事，感受神话传说的神奇魅力，培养学生阅读理解和想象能力。教学设计以学生为主体，通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。二、核心素养目标培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识，提升学生的语言表达能力，通过阅读神话故事，锻炼学生的想象力和创造力，增强学生的文化自信，同时，通过合作学习和探究性学习，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《盘古开天地》的故事内容，把握神话传说的特点。

2.感受神话故事中盘古的勇敢与无私，培养学生的家国情怀。

难点：

1.理解神话故事中丰富的想象力和象征意义。

2.将神话故事与学生的现实生活相联系，引发学生的情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过多种形式的朗读，让学生深入理解故事内容。

2.利用多媒体展示神话传说中的场景，激发学生的想象力。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，帮助学生理解和体验神话故事中的情感和象征意义。

4.结合生活实例，引导学生思考神话故事的现实意义，提升学生的文化素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍神话故事的背景和盘古的形象，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕故事情节和人物性格进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等展示神话传说中的场景，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.故事讲述：教师声情并茂地讲述神话故事，营造浓厚的文化氛围。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过盘古开天地的故事吗？你们知道这个故事讲的是什么吗？”

展示一些关于神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《盘古开天地》的基本内容和它在中华传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、《盘古开天地》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的基本概念、故事情节和神话传说的特点。

过程：

讲解《盘古开天地》的定义，包括其主要情节和人物形象。

详细介绍故事中的主要角色，如盘古、女娲等，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系和故事发展。

三、《盘古开天地》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《盘古开天地》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《盘古开天地》相关的神话故事进行分析，如《女娲补天》、《精卫填海》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性和文化价值。

引导学生思考这些神话故事对现实生活或学习的影响，以及它们所传递的道德观念和人生哲理。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论，如“神话故事中的英雄形象”、“神话与现实的联系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事《盘古开天地》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《盘古开天地》的基本概念、故事情节、神话传说的特点等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事《盘古开天地》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们阅读更多的神话故事，拓展文化视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国神话传说集锦：介绍中国古代神话传说中的经典故事，如《山海经》中的异兽奇人、《西游记》中的神仙妖怪等，丰富学生对神话传说的认知。

-神话故事改编作品：推荐一些神话故事改编的影视作品、文学作品或绘本，如《大闹天宫》、《封神演义》等，让学生通过不同形式感受神话的魅力。

-神话传说背景知识：搜集一些与神话故事相关的地理、历史、天文等背景知识，如盘古开天地的地理环境、女娲补天的天文现象等，帮助学生理解神话故事的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《山海经》、《搜神记》等古代神话传说集，深入了解中国古代神话文化。

-角色扮演：组织学生进行神话故事角色扮演活动，通过角色扮演加深对神话人物形象的理解。

-研究性学习：引导学生进行神话故事的研究性学习，如调查当地流传的神话故事，了解其与当地文化的关系。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，锻炼学生的文学创作能力。

-美术创作：指导学生以神话故事为题材进行绘画或手工制作，提高学生的审美能力和动手能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，感受中国古代文化的魅力，增强文化自信。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成与神话故事相关的项目，如制作神话故事主题的手抄报、PPT等，培养学生的团队协作能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同探讨神话故事的教育意义，增进家校联系。

-社会实践：组织学生参加与神话故事相关的社会实践活动，如参观古代建筑、体验传统节日等，让学生在实践中感受文化底蕴。七、教学反思教学《盘古开天地》这节课，让我深刻地体会到，一节好的语文课不仅仅是传授知识，更是要激发学生的兴趣，培养他们的情感和审美能力。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂的导入环节非常重要。我选择了提问和展示图片的方式，旨在激发学生的好奇心。从学生的反应来看，这种导入方式确实引起了他们的兴趣，他们对于神话传说的热情很高。这说明，我们在设计教学活动时，要充分考虑学生的心理特点，选择合适的方法来吸引他们的注意力。

其次，我在讲解故事情节时，注重了与学生的互动。我提问：“你们认为盘古为什么要开天辟地？”这样的问题既激发了学生的思考，也让他们参与到课堂中来。通过他们的回答，我发现他们对故事的理解更加深入，这也让我意识到，在教学中，我们要鼓励学生表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

在案例分析环节，我选择了几个与《盘古开天地》相关的神话故事，让学生分析其特点。这一环节的设计，旨在让学生学会从多个角度去看待问题，同时也锻炼了他们的分析能力。看到他们能够从故事中提炼出丰富的文化内涵，我感到非常欣慰。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论神话故事对现实生活的影响。这一环节的设计，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。我发现，学生们在讨论过程中，不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。这让我看到了他们良好的团队精神和沟通能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。这个环