21 杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教材分析

21杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

本课选自统编版语文五年级下册，是部编版教材中的经典篇目。文章以杨氏之子机智应对宾客提问的故事为主线，旨在培养学生阅读理解和语言表达能力。通过学习本课，学生可以领略到古人的智慧，增强文化自信，同时提高语文素养。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解杨氏之子的机智应对，体会其智慧。

2.学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。

难点：

1.理解文言文中的一些实词、虚词的含义。

2.把握文章的叙述手法和表达技巧。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生理解文言文中的实词、虚词。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解文章的叙述手法和表达技巧。

3.设计问题情境，引导学生深入思考，激发学生的思维活动，突破难点。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文教学平台

3.信息化资源：杨氏之子相关故事视频、文言文阅读指导资料

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过古代的智慧故事？它们与我们今天的生活有什么联系呢？”

展示一些古代智慧故事的视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力。

简短介绍《杨氏之子》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《杨氏之子》的故事背景，包括故事发生的时间、地点和人物。

详细介绍故事的主要情节，使用插图或动画帮助学生理解。

分析故事中的人物特点，如杨氏之子的机智、宾客的傲慢等。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨氏之子》的智慧所在。

过程：

详细分析《杨氏之子》中的关键情节，如杨氏之子如何应对宾客的提问。

引导学生思考杨氏之子之所以能够机智应对的原因，以及这种智慧在现实生活中可能的应用。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用类似智慧解决问题，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智慧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智慧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《杨氏之子》的故事情节、人物特点、智慧分析等。

强调智慧在个人成长和社会发展中的重要作用，鼓励学生在日常生活中不断积累和运用智慧。

布置课后作业：让学生思考一个与智慧相关的问题，并尝试用所学的方法来解决，下节课分享自己的心得体会。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行角色扮演，模拟《杨氏之子》中的场景，让学生亲身体验智慧的运用。

设计一个小游戏，让学生在游戏中运用智慧解决问题，增强课堂的趣味性和互动性。

八、课堂总结与反馈（5分钟）

目标：了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

过程：

询问学生对本节课的收获和感受，收集学生的反馈意见。

教师根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《左传》中有关杨氏之子的记载：学生可以阅读《左传》中关于杨氏之子的相关篇章，了解其在历史上的形象和影响。

《世说新语》中的类似故事：推荐学生阅读《世说新语》中的一些类似故事，如《王导谢安》等，通过对比学习，加深对古代智慧的理解。

古代儿童的智慧故事集：收集一些古代儿童的智慧故事，如《孟子·告子下》中的“孟母三迁”，让学生感受古代儿童的智慧和家庭教育的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

古代智慧在现代社会的应用：引导学生思考古代智慧在现代社会中的应用，如古代的礼仪、哲学思想等如何在现代社会中发挥作用。

古代智慧与现代教育的结合：探讨古代智慧与现代教育的结合点，鼓励学生结合自身学习经历，提出如何将古代智慧融入现代教育实践的建议。

古代智慧与个人成长的关联：引导学生思考古代智慧对个人成长的意义，鼓励学生结合自己的成长经历，撰写一篇关于如何运用古代智慧促进个人成长的作文。

3.实践活动与体验

组织学生参观历史博物馆或文化遗址：通过实地参观，让学生更直观地感受古代智慧的魅力，增强文化自信。

开展古代智慧主题演讲比赛：鼓励学生以古代智慧为主题，进行演讲比赛，提高学生的表达能力和思辨能力。

设计古代智慧主题的手工制作活动：让学生动手制作与古代智慧相关的手工艺品，如古代礼仪器具、哲学符号等，通过实践体验古代智慧。

4.网络资源推荐

中国古代哲学经典阅读平台：推荐学生利用网络资源，阅读《论语》、《道德经》等古代哲学经典，深入了解古代智慧。

古代智慧主题的在线课程：推荐一些与古代智慧相关的在线课程，如《中国古代哲学史》、《古代礼仪文化》等，拓宽学生的知识视野。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生在情境中理解文言文。例如，在讲解《杨氏之子》时，我会结合现代生活中的类似情境，让学生更容易理解文言文的表达和智慧。

2.采用互动式教学，激发学生的参与热情。在小组讨论和课堂展示环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的见解，这样既能提高学生的合作能力，也能增强他们的自信心。

（二）存在主要问题

1.学生对文言文的兴趣不足。部分学生在学习文言文时感到枯燥乏味，这可能是因为他们对古代文化缺乏了解，或者文言文的语法和表达方式与现代汉语差异较大。

2.教学方法的单一性。在课堂上，我发现自己在讲解文言文时，过于依赖传统的讲授法，而没有充分运用多媒体、游戏等多样化的教学方法来提高学生的学习兴趣。

3.评价方式的局限性。目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，难以全面反映学生的学习状态。

（三）改进措施

1.创设生活化的教学情境，激发学生学习兴趣。在教学中，我会尝试将文言文与现代生活相结合，让学生在实际情境中学习文言文，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验文言文的魅力。

2.丰富教学方法，提高教学效果。我会尝试引入更多的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等，以增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

3.完善评价方式，全面评估学生学习情况。除了传统的评价方式，我还会引入过程性评价，关注学生在课堂上的参与度、小组合作的效果以及课后作业的质量，从而更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。八、板书设计

1.本文重点知识点

①杨氏之子的人物形象：机智、礼貌、有教养

②文言文关键词汇：子、客、问、辞、礼

③文章主题：智慧与礼貌的完美结合

2.重点词句

①“子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：‘以吾一日长乎尔，毋吾以也。’”

②“客问：‘此子何人哉？’”

③“对曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧