2024年八年级历史下册 第二单元 社会主义道路的探索 第7课《独立自主的和平外交》说课稿 华东师大版

2024年八年级历史下册第二单元社会主义道路的探索第7课《独立自主的和平外交》说课稿华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024年八年级历史下册第二单元社会主义道路的探索中的第7课《独立自主的和平外交》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中已经学习了新中国成立的背景和意义，本节课在此基础上，引导学生了解新中国成立后我国独立自主和平外交政策的发展和成就，以及其对国家发展的重要作用。二、核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，使学生认识到独立自主和平外交政策是新中国发展的必然选择，理解其历史意义。

2.增强学生的国家认同感和社会责任感，引导学生树立正确的外交观念，关注国家在国际舞台上的地位和作用。

3.提升学生的历史思维能力和分析能力，通过分析新中国成立后的外交政策，培养学生从多角度、多层次思考问题的能力。

4.培养学生的跨文化理解和沟通能力，使学生了解不同国家的外交政策，增进对不同文化的尊重和包容。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在八年级历史课程之前，学生已经学习了新中国成立的背景和意义，对新中国成立的历史背景有所了解。此外，学生在学习过程中对新中国初期的一些历史事件也有所接触，如土地改革、三大改造等，这些内容为学习《独立自主的和平外交》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对于国家历史和外交政策有着较强的求知欲，他们对新中国成立以来的外交成就充满好奇。学生在历史学习中通常具备一定的阅读和分析能力，能够从课本和资料中获取信息。在学习风格上，多数学生倾向于通过图片、图表等形式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《独立自主的和平外交》这一课题，学生可能难以理解独立自主和平外交政策的具体内容和影响。此外，学生对历史事件的背景和时代背景的了解可能不够深入，导致对事件的分析不够准确。在教学中，教师需注意引导学生从多个角度思考问题，帮助学生克服理解上的障碍。同时，由于外交政策涉及复杂的外交关系和国际形势，学生可能难以完全掌握其中的细节和复杂性，需要教师在教学过程中进行适当引导和解释。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生逐步深入理解独立自主和平外交政策的历史背景和重要事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟外交谈判场景，提高学生的参与度和对历史情境的感知能力。

3.利用多媒体课件展示历史图片、视频和地图，帮助学生直观地了解外交政策的实施过程和影响。

4.引入案例分析，让学生分析具体外交事件，培养他们的历史分析能力和批判性思维。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对独立自主的和平外交的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后，我国的外交政策是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新中国成立初期外交活动的图片或视频片段，让学生初步感受我国外交政策的魅力或特点。

简短介绍独立自主的和平外交政策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.独立自主的和平外交基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解独立自主的和平外交政策的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解独立自主的和平外交政策的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍独立自主的和平外交政策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.独立自主的和平外交案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独立自主的和平外交政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的独立自主的和平外交政策案例进行分析，如1972年尼克松访华、1979年中美建交等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解独立自主的和平外交政策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用独立自主的和平外交政策解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与独立自主的和平外交政策相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际舞台上维护国家利益”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对独立自主的和平外交政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调独立自主的和平外交政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括独立自主的和平外交政策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调独立自主的和平外交政策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于独立自主的和平外交政策的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何将这一政策精神融入到自己的学习和生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国外交史》：通过阅读这部书籍，学生可以深入了解新中国成立以来的外交历程，包括重大外交事件和外交政策的变化。

-《中国外交风云录》：收录了新中国成立以来的一系列重要外交文件和事件，有助于学生从历史文献的角度理解外交政策。

-《中国外交关系史》：这本书详细介绍了中国与不同国家的外交关系，包括友好合作和外交斗争，有助于学生了解国际关系的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读相关历史资料：鼓励学生阅读《中华人民共和国外交史》等书籍，通过阅读了解新中国成立以来的外交政策和成就。

-观看纪录片：推荐学生观看《新中国外交风云》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与外交相关的展览，如中国外交部历史陈列馆，让学生亲身体验历史。

-开展主题讲座：邀请外交部门的工作人员或退休外交官来校进行讲座，分享他们的亲身经历和对外交政策的见解。

-组织模拟联合国：通过模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟外交谈判，提高学生的外交谈判技巧和跨文化沟通能力。

-进行小组研究：让学生分组研究新中国成立以来某一时期的外交政策，撰写研究报告，并通过课堂展示分享研究成果。

-利用网络资源：指导学生利用图书馆和网络资源，查找与外交政策相关的论文、报告和新闻报道，拓宽知识面。

-制作外交政策专题展板：鼓励学生制作关于独立自主的和平外交政策的专题展板，通过视觉呈现的方式加深对知识的记忆和理解。

-参与辩论赛：组织学生参与关于外交政策主题的辩论赛，培养学生的逻辑思维和辩论技巧。七、板书设计①本文重点知识点：

-独立自主的和平外交政策

-新中国成立后的外交成就

-外交政策对国家发展的影响

②重点词：

-独立自主

-和平共处五项原则

-一国两制

-和平外交

③重点句：

-新中国成立后，我国外交政策的核心是独立自主的和平外交政策。

-和平共处五项原则成为处理国与国关系的基本准则。

-一国两制成功实践，香港、澳门顺利回归。

-独立自主的和平外交政策为国家发展创造了良好的外部环境。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《独立自主的和平外交》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学目标我设定得比较明确，就是让学生了解新中国成立后的外交政策，特别是独立自主的和平外交政策。我觉得这节课的教学效果还是不错的，学生们对新中国成立以来的外交成就有了更深入的认识。

在教学方法上，我主要采用了讲授和讨论相结合的方式。我发现，通过讲授，学生们对基本概念和原理有了清晰的认识。而在讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，这种互动使得课堂氛围非常活跃。不过，我也发现，有些学生在讨论时表达自己的观点不够自信，这可能是因为他们对相关知识的掌握还不够牢固。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时加强他们对知识的掌握。

在策略上，我尝试了角色扮演和案例分析，这些活动让学生们能够更加直观地感受到外交政策的历史背景和实际应用。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们能够很好地理解角色的立场和需求，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在分析案例时，对一些细节的处理还不够到位，这说明我需要加强对他们分析能力的培养。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些学生分心。我意识到，课堂管理是一个长期的过程，需要不断调整和改进。我会尝试更多的方法，比如设置小组奖励机制，来提高学生的课堂参与度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在回答问题时，能够准确地运用所学知识，这让我感到欣慰。在情感态度上，学生们对外交政策有了更深的理解和尊重。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，部分学生在讨论时参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不够熟悉。另外，我在