2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是青岛版六三制四年级数学上册“三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握两位数乘两位数笔算的基础上，进一步学习三位数乘两位数的笔算和估算方法。通过联系旧知识，学生能够更好地理解和掌握新知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习三位数乘两位数的笔算和估算，学生将提升数感，学会运用数学模型解决实际问题，增强逻辑推理能力，同时培养严谨细致的学习态度和合作探究的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了两位数乘两位数的笔算能力，对乘法的意义和运算方法有初步的理解。他们已经学习了整数乘法的运算规则，能够进行简单的乘法估算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣普遍较高，特别是对于实际应用题，他们往往表现出较强的探索欲望。学生在计算能力上存在差异，部分学生计算速度较快，而部分学生则需要更多的时间来理解和掌握计算步骤。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘两位数的笔算时，学生可能面临以下困难：一是进位问题，对于多位数相乘的进位过程理解不够；二是估算技巧，对于估算方法和技巧的掌握不够熟练；三是计算速度，部分学生可能因为计算速度慢而影响学习进度。此外，学生可能在面对复杂的应用题时，难以将问题转化为数学模型，从而影响解题的准确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解三位数乘两位数笔算的步骤和规律。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在合作中解决问题，提高沟通和合作能力。

3.实验法：利用实物或教具进行操作，让学生在动手实践中体验和掌握计算方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示计算步骤和估算方法，增强直观性。

2.实物教具：使用计数器、小棒等，帮助学生理解进位和乘法原理。

3.互动软件：运用在线教学平台，进行实时反馈和互动练习，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘两位数笔算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算三位数乘两位数的情况吗？”

展示一些实际生活中的计算场景，如购物时的价格计算、食谱中的分量计算等。

简短介绍三位数乘两位数笔算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘两位数笔算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数乘两位数笔算的定义，包括乘法的基本步骤和进位规则。

详细介绍乘法笔算的组成部分，如乘数、被乘数、积等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘两位数笔算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法案例进行分析，如计算家庭预算、计算商品总价等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数乘两位数笔算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数乘两位数笔算相关的主题进行深入讨论，如“如何提高乘法计算速度”或“乘法估算的技巧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘两位数笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数笔算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘两位数笔算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三位数乘两位数笔算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成几道三位数乘两位数的笔算练习，并尝试使用估算方法，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其在乘法领域的研究，激发学生对数学历史的兴趣。

-《生活中的数学》：收集生活中的乘法实例，如建筑、工程、商业等领域的应用，让学生体会数学的实用性。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，如乘法接龙、乘法记忆等，通过游戏提高学生的计算兴趣和速度。

-《数学谜题》：精选一些与乘法相关的谜题，如智力题、趣味题等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些复杂的乘法问题，如三位数乘三位数或四位数乘两位数的计算。

-引导学生思考乘法在生活中的应用，如计算家庭账单、设计购物清单等，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生探索乘法的性质，如交换律、结合律等，加深对乘法运算规律的理解。

-学生可以尝试使用不同的估算方法，如近似数估算、比例估算等，提高估算的准确性和速度。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些乘法相关的项目，如制作乘法表、设计乘法游戏等，培养学生的团队合作精神。

-学生可以查阅相关资料，了解乘法在其他学科中的应用，如物理、化学、生物学等，拓宽知识面。七、教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了三位数乘两位数的笔算和估算。我觉得整体上，教学效果还是不错的，但也存在一些不足之处，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实验法，尽量让课堂氛围活跃起来。通过提问、展示图片和视频等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。同时，我也注意到了学生的个体差异，针对不同层次的学生，我给出了不同的指导和帮助。

在教学过程中，我发现学生们对乘法的理解已经比较扎实，但具体到三位数乘两位数的笔算时，他们还是会有一些困难。比如，进位问题让他们感到困惑，估算技巧的掌握也不够熟练。对此，我在讲解过程中特别强调了进位规则和估算方法，并通过实例和练习让学生在实践中掌握。

当然，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是对自己的表达能力没有信心。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课中收获颇丰。他们在知识上，掌握了三位数乘两位数的笔算和估算方法；在技能上，提高了计算速度和准确性；在情感态度上，培养了严谨细致的学习态度和合作探究的精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些与生活实际相关的案例，让学生感受到数学的实用性，从而提高他们的学习兴