4 珍珠鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》为教学内容，以“感受作者情感，体会自然之美”为设计思路，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文，培养学生的审美情趣和写作能力。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养良好的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《珍珠鸟》，学生将学会运用细腻的描写表达情感，提升对自然美的感知能力；通过分析课文，学生将锻炼逻辑思维，学会多角度思考问题；通过创作仿写，学生将培养审美鉴赏能力，增强对文化传统的理解与传承。三、学情分析五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的阅读理解能力和写作表达能力正在逐步提高。在知识层面，学生对自然界的动物有一定了解，但对鸟类，尤其是珍珠鸟的特性和习性可能了解不多。在能力方面，学生已具备基本的朗读和复述能力，但深入理解文学作品内涵的能力还有待加强。在素质方面，学生对自然之美有一定的欣赏兴趣，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师引导他们集中注意力。对课程学习的影响是，学生需要通过本节课的学习，提高对文学作品的理解力和欣赏力，同时，通过写作实践，提升他们的写作技巧。

针对以上学情，本节课将采用情境教学、互动讨论和写作实践等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力，同时注重培养他们的审美素养和思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材《珍珠鸟》。

2.辅助材料：准备与珍珠鸟相关的图片、珍珠鸟的生态视频，以及展示珍珠鸟生活习性的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供写作用纸和笔，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然鸟类的视频，引导学生观察并描述画面中的鸟类特征。

2.提问：同学们，你们对鸟类有哪些了解？有没有特别喜欢的鸟类？

3.引出课题：《珍珠鸟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，初步感知

-学生自由朗读课文，注意字音、字义和句子节奏。

-指导学生圈画出课文中描写珍珠鸟的语句，并简单分享自己的感受。

-教师总结：课文通过描写珍珠鸟的外貌、习性和生活环境，展现了珍珠鸟的美丽和可爱。

2.深入理解，品味语言

-分析课文中的关键词语，如“羽毛”、“歌声”、“跳跃”等，引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-分组讨论：课文是如何表现珍珠鸟的美丽和可爱的？学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.情感体验，感悟生活

-提问：如果你是小作者，你会如何描写你所喜爱的动物？

-学生根据课文中的描写方法，尝试描写自己喜爱的动物，并进行展示和评价。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语接龙：以“鸟”字为开头，进行词语接龙游戏，巩固学生对鸟类知识的掌握。

2.仿写句子：根据课文中的描写方法，仿写一段关于动物生活的句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的珍珠鸟给你留下了什么印象？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你照顾一只珍珠鸟，你会怎么做？

2.学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调珍珠鸟的美丽和可爱。

2.引导学生思考：生活中还有哪些美丽的动物？我们该如何保护它们？

七、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.选择一种你喜欢的动物，用课文的描写方法写一段话。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟的天堂》：阅读巴金先生的散文，了解作者对自然环境的观察和感悟，以及他对人与自然和谐共处的思考。

-《自然界的奇迹》：选取与珍珠鸟相关的章节，让学生了解更多关于鸟类的生活习性和生态环境知识。

-《动物王国的故事》：阅读有关动物的故事，培养学生的同理心和爱心，激发他们对自然界的保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察校园内的鸟类，记录下它们的种类、特征和生活习性，并与课文中的珍珠鸟进行比较。

-利用网络资源或图书馆查阅资料，了解不同鸟类的叫声、食物和繁殖方式。

-组织学生开展“我的动物朋友”主题班会，分享自己对动物的观察和感悟。

-结合课文内容，创作一篇关于动物保护的作文，表达自己对生态环境保护的关注和呼吁。

3.结合教材知识点，进行全面的知识拓展：

-鸟类的分类：引导学生了解鸟类的分类方法，如按食性、生活环境等进行分类。

-鸟类的迁徙：介绍鸟类迁徙的原因、路线和习性，让学生了解自然界的神奇现象。

-鸟类的保护：探讨鸟类保护的重要性，以及我国在鸟类保护方面的政策和措施。

-鸟类的文化：介绍鸟类在各个国家和地区的文化象征意义，如凤凰在中国文化中的地位。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参观动物园或鸟类保护区，实地观察鸟类，感受大自然的神奇。

-开展鸟类保护宣传周活动，通过制作宣传海报、举办讲座等形式，提高公众对鸟类保护的意识。

-与环保组织合作，开展鸟类保护志愿者活动，让学生在实践中体验责任和担当。七、板书设计①本文重点知识点：

-珍珠鸟的外貌特征：羽毛、眼睛、尾巴等。

-珍珠鸟的生活习性：筑巢、捕食、鸣叫等。

-珍珠鸟的生活环境：森林、草地、水域等。

②关键词：

-美丽、可爱、活泼、自由、和谐

③重点句子：

-“珍珠鸟的羽毛像雨后的彩虹，色彩斑斓。”

-“珍珠鸟的歌声清脆悦耳，像是在赞美大自然。”

-“珍珠鸟在树枝间跳跃，自由自在，快乐无比。”八、教学反思与改进在教学《珍珠鸟》这一课时，我深感教学是一门艺术，也是一门科学。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我选择了播放自然鸟类的视频，目的是想激发学生的兴趣。然而，我发现部分学生对于视频内容不太感兴趣，这可能是因为他们的注意力没有完全集中。因此，我计划在未来的教学中，尝试用更贴近学生生活经验的方式导入，比如分享一些我自己的观鸟经历，或者让学生带来自己观察到的鸟类照片，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，课堂互动的深度需要加强。在课堂提问环节，我注意到有些学生虽然能回答问题，但答案往往比较简单，缺乏深度。这可能是由于他们对课文的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在教学中增加一些小组讨论的环节，让学生在合作中深入探讨课文内容，培养他们的思辨能力。

再者，对于写作练习的设计，我发现部分学生在写作时缺乏想象力。他们往往只是简单地模仿课文中的描写，而没有自己的创新。为了提高他们的写作水平，我计划在今后的教学中，引导学生从观察生活入手，鼓励他们用自己的语言去描述，培养他们的写作兴趣和创造力。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于课文的情感理解不够到位。例如，在分析珍珠鸟的美丽和可爱时，他们的描述较为平淡。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的审美能力和情感体验。比如，可以通过多媒体展示珍珠鸟的图片，或者播放与珍珠鸟相关的音乐，让学生在视听体验中感受课文中的情感。

此外，我还计划在课后进行一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写教学反馈表，了解他们对课堂活动的看法和建议。同时，我也会自我反思，思考如何在教学设计中更好地实现教学目标。

具体改进措施如下：

1.优化课堂导入，增加与生活经验的联系，提高学生的参与度。