部编人教版历史七年级上册第16课《三国鼎立》听课评课记录

部编人教版历史七年级上册第16课《三国鼎立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第16课《三国鼎立》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了合理安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过播放一段关于三国时期的短视频，引发学生的兴趣，为新课的导入做了很好的铺垫。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他条理清晰、重点突出，运用了大量的历史史料，使学生对三国鼎立的历史背景有了深入了解。同时，他还学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华老师对本节课的主要内容进行了总结，并布置了一道关于三国鼎立的思考题，激发了学生的学习兴趣。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。在小组讨论环节，学生之间合作学习，共同探讨问题，取得了良好的学习效果。

5.课堂管理

张华老师课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律，专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、历史史料等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，学生在本节课中达到了预期的学习目标，对三国鼎立的历史背景、重要事件和人物有了深入了解，并能运用所学知识进行分析和讨论。

2.知识掌握

学生们在课堂学习中，对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答出关于三国鼎立的各项问题，如魏、蜀、吴三国的发展历程、重要战役等。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，能够在讨论中运用所学知识进行分析，提出自己的见解。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅使学生们了解了三国鼎立的历史事实，还促进了他们的全面发展。张华老师在教学中注重培养学生的思辨能力、团队合作精神和社会责任感。学生们在讨论中能够展现出对历史人物的尊重、对历史事件的客观分析和对国家发展的关注，显示出良好的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张华老师对历史知识的深入讲解和对学生思考能力的培养，使得学生们在理解历史的同时，也提升了自身的思辨和分析能力。

2.改进建议

尽管这节课取得了不错的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。此外，在教学资源的利用上，可以更加丰富多样，如引入更多的历史史料、图片等，以增强学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察张华