小马过河的听评课记录

小马过河的听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：小马过河

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张教师采用了讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究小马过河的问题。在解决问题的过程中，张教师引导学生运用数学知识，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。

结束阶段，张教师对本次课程的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的互动，师生交流频率较高，提问、回答、讨论等形式多样。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动思考、积极参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静、专注听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，张教师还注意引导学生正确使用电子设备，培养了学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小马过河问题的数学原理，掌握解决类似问题的方法，以及培养学生的合作意识和团队精神。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小马过河问题的理解和解决能力得到了提升。

2.知识掌握：

学生们对小马过河问题所涉及的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解过河问题的基本原理，掌握解决此类问题的方法，如分析问题、建立数学模型等。同时，学生们在解决问题的过程中，也能够灵活运用所学的数学知识，提高了他们的知识运用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过小马过河问题的探讨，学生们体验到了合作与团队精神的重要性，学会了与他人交流、分享和合作。同时，他们在解决实际问题的过程中，也能够感受到数学知识在生活中的应用价值，激发了他们对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识与技能、情感态度价值观等方面都取得了明显的进步。但在今后的教学中，张教师可以进一步关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，以提高教学的针对性和效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程有序，师生互动积极，学生学习状态良好。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，丰富教学手段，提高教学效果。同时，张教师注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在知识与技能提升的同时，也能够得到情感态度和价值观的培养。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张教师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，以提高教学的针对性和效果。此外，张教师还可以在课堂管理方面加强引导，培养学生的自律意识，使课堂纪律更加良好，从而提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张教师在实施改进措施后的教学表现。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：