12 玩玻璃纸 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版001

12玩玻璃纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：12玩玻璃纸

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新精神。通过观察、实验和讨论，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而发展科学思维。同时，通过动手操作和创意设计，激发学生对科学的好奇心和探索欲望，提升学生的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解玻璃纸的物理特性，如透明、可弯曲、可折叠等。

-能够通过简单的实验操作，观察玻璃纸在不同条件下的行为变化。

-掌握将玻璃纸用于创意设计的基本技巧，如制作玻璃纸灯笼、玻璃纸花朵等。

2.教学难点：

-难点在于引导学生提出与玻璃纸相关的科学问题，如“为什么玻璃纸能透光？”

-难点在于设计实验方案，让学生能够自主探究玻璃纸的特性。

-难点在于帮助学生理解实验结果，并能够解释实验现象背后的科学原理。

-难点在于鼓励学生进行创意设计，并能够将设计理念转化为实际作品。例如，在制作玻璃纸灯笼时，学生可能难以掌握如何使灯笼结构稳定且美观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解玻璃纸的基本特性和应用，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生进行玻璃纸的物理特性实验，培养动手能力和观察力。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，提升学生的分析和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示玻璃纸的历史、应用和制作过程，丰富教学内容。

2.教学软件：运用互动软件进行虚拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物操作：提供玻璃纸等教学材料，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玻璃纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过玻璃纸？它有什么特别的地方？”

展示一些关于玻璃纸的图片或视频片段，如玻璃纸包裹的礼物、玻璃纸制作的灯笼等，让学生初步感受玻璃纸的魅力或特点。

简短介绍玻璃纸的基本概念和它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.玻璃纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玻璃纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玻璃纸的定义，包括其主要成分是聚乙烯。

详细介绍玻璃纸的组成部分，如表面涂层、基底材料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.玻璃纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玻璃纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玻璃纸应用案例进行分析，如玻璃纸在包装设计中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玻璃纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或设计的影响，以及如何利用玻璃纸的特性进行创新设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玻璃纸设计相关的主题进行讨论，如“如何设计一个环保的玻璃纸包装”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玻璃纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玻璃纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玻璃纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玻璃纸在现实生活或设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玻璃纸的特性。

布置课后作业：让学生设计一个简单的玻璃纸艺术品，如玻璃纸花朵或玻璃纸灯笼，以巩固学习效果。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验玻璃纸的特性。

过程：

准备玻璃纸、剪刀、胶水等实验材料。

教师示范如何安全地剪裁和折叠玻璃纸，并引导学生进行尝试。

学生分组进行实验，观察玻璃纸在不同剪裁和折叠方式下的变化。

记录实验结果，并讨论玻璃纸的物理特性如何影响其应用。

8.创意设计（15分钟）

目标：培养学生的创新能力和审美意识。

过程：

学生根据所学知识，设计一个玻璃纸艺术品，如玻璃纸灯笼或玻璃纸装饰品。

教师提供指导，帮助学生选择合适的颜色、形状和设计元素。

学生展示自己的设计作品，并分享设计理念和创作过程。

全班进行评价，鼓励学生提出改进意见。

9.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，并反思学习过程。

过程：

教师引导学生回顾本节课的主要内容和收获。

学生反思自己在学习过程中的表现，包括实验操作、设计创作等方面。

教师总结学生的反思，并鼓励学生在日常生活中继续探索和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-玻璃纸的历史与发展：介绍玻璃纸的起源、发展历程以及在不同历史时期的应用。

-玻璃纸的制作工艺：探讨玻璃纸的生产过程，包括原料处理、涂布、干燥等环节。

-玻璃纸的环保特性：分析玻璃纸的环保优势，如可降解、可回收等。

-玻璃纸在不同领域的应用：介绍玻璃纸在包装、印刷、医疗、电子等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解玻璃纸的起源和发展。

-组织学生参观玻璃纸生产企业，亲身感受玻璃纸的生产过程。

-引导学生进行环保意识教育，提倡使用可降解、可回收的玻璃纸产品。

-鼓励学生发挥创意，设计具有环保意义的玻璃纸包装或装饰品。

-组织学生开展玻璃纸知识竞赛或创意大赛，激发学生的学习兴趣和创新能力。

-引导学生关注玻璃纸在科技领域的应用，如电子产品的防静电包装等。

-鼓励学生撰写玻璃纸相关的科技小论文或调查报告，提高学生的科研能力。

-组织学生参观印刷厂或包装厂，了解玻璃纸在印刷和包装行业的应用。

-鼓励学生参与社区环保活动，推广使用环保玻璃纸产品。

-引导学生关注玻璃纸在医疗领域的应用，如医疗器械的包装等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过提问、展示图片和视频等方式，创设一个充满好奇和探索氛围的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实验操作，动手实践：在讲解玻璃纸的基础知识和进行案例分析时，我注重让学生亲自动手进行实验操作，通过实际操作来感受玻璃纸的特性。这种实践性教学不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为学生对玻璃纸的了解有限，或者是对讨论环节的期待值不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评价。

3.校企合作不够：虽然我在课程中介绍了一些玻璃纸在工业领域的应用，但与实际生产企业的合作还不够深入，学生缺乏实地参观和实践的机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节引入小组合作学习，让学生在小组内互相交流、互相启发，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面评估学生的知识掌握、能力发展和创新思维。

3.加强校企合作：我计划与相关企业建立合作关系，定期组织学生参观企业，让学生亲身体验玻璃纸的生产和应用过程，同时邀请企业工程师来校进行讲座，为学生提供更多的实践机会和职业规划指导。通过这些措施，我相信能够更好地培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力。八、板书设计①玻璃纸的基本概念

-玻璃纸是什么？

-玻璃纸的成分

②玻璃纸的特性

-透明性

-可弯曲性

-可折叠性

③玻璃纸的制作工艺

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