1 100以内的加法和减法（三） （第二课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（三）（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1100以内的加法和减法（三）（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版设计意图本节课以“1100以内的加法和减法（三）”为主题，通过巩固和拓展100以内加法和减法的基本计算方法，培养学生运算能力。结合二年级学生的认知特点，采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过加法、减法练习，发展学生逻辑推理和空间观念，增强学生数学思维品质。同时，培养学生合作意识和创新精神，激发学生探索数学规律的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握100以内数的加法和减法的基本计算方法。

-能够熟练地进行两位数加一位数和两位数减一位数的计算。

-举例：如计算23+5，学生需理解个位上的数相加，十位上的数保持不变。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并掌握进位加法和退位减法的计算规则。

-举例：在计算23+8时，学生需要理解个位相加满十需要进位，而在计算23-8时，需要理解个位不够减时需要从十位借位。

-灵活运用加法和减法解决实际问题，如简单的商品价格计算、时间计算等。

-举例：在解决实际问题时，学生需要将实际问题转化为数学问题，如计算“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解加法和减法的基本规则，帮助学生理解进位和退位的概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生通过合作学习解决问题，培养团队协作能力。

3.演示法：通过实物或教具演示计算过程，直观展示加法和减法的运算步骤。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示计算步骤，增强课堂互动，提高教学效率。

2.教学软件：运用数学学习软件进行互动练习，巩固学生对计算方法的理解。

3.实物操作：使用计数器或数字卡片，让学生动手操作，加深对数的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅日常生活场景图，如购物、烹饪等，引导学生回忆生活中常见的加法和减法情境。

-提问：在这些情境中，我们是如何用数学来解决问题的？

-引导学生回顾已学的100以内加法和减法知识，为新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法。

-举例说明进位加法和退位减法的步骤，如：23+8的计算过程。

-引导学生观察并总结加法和减法的规律，如个位相加满十要进位，个位不够减要退位。

-通过小组合作，让学生尝试解决类似的数学问题，如35+6，48-7等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列练习题，包括两位数加一位数和两位数减一位数，让学生独立完成。

-练习题设计由易到难，逐步提高学生的计算能力。

-学生在完成练习的过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调进位加法和退位减法的关键步骤。

-提问学生：如何判断是否需要进位或退位？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括100以内加法和减法的计算题，以及实际应用题。

-作业量适中，旨在巩固所学知识，提高学生的计算技能。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并检查作业完成情况。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.计算能力提升

-学生能够熟练地进行100以内两位数加一位数和两位数减一位数的计算。

-学生能够正确处理进位和退位的情况，如23+8的正确计算步骤。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行简单的数学运算。

2.理解能力增强

-学生能够理解并掌握进位加法和退位减法的计算规则，如个位相加满十进位，个位不够减时从十位借位。

-学生能够识别并解释数学题目中的进位和退位情况，如计算35+6时，学生能明确个位相加满十需要进位。

3.应用能力提高

-学生能够将所学数学知识应用于日常生活，如计算购物找零、烹饪食材配比等。

-学生在解决实际问题时，能够将问题转化为数学问题，并运用所学方法进行计算。

4.学习兴趣激发

-通过游戏、竞赛等形式，学生的参与积极性得到提高，学习兴趣得到激发。

-学生在课堂上主动参与讨论，提出问题，分享自己的解题思路。

5.合作能力培养

-在小组合作学习中，学生学会了倾听、表达和合作，培养了团队协作能力。

-学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高了解决问题的效率。

6.逻辑思维能力发展

-学生在学习和练习过程中，不断总结规律，发展了逻辑思维能力。

-学生能够从实际问题中抽象出数学模型，提高了数学思维能力。

7.自主学习能力增强

-学生在完成作业和练习的过程中，学会了自主学习，能够独立思考并解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。内容逻辑关系①计算方法

-加法：个位相加满十进一，十位相加满十进一。

-减法：个位不够减从十位借一，十位不够减从百位借一。

②进位和退位

-进位：个位相加满十，向十位进一。

-退位：个位不够减，从十位借一当十。

③实际应用

-购物找零：计算应找回多少钱。

-时间计算：计算经过的时间或剩余时间。

④错误分析

-确定错误类型：计算错误、进位错误、退位错误。

-分析错误原因：理解不透彻、计算马虎、应用不当。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.实物教学：利用教具和实物，如计数器、数字卡片等，让学生直观感受数学运算，增强他们的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有时难以控制，个别学生容易分心，影响整体教学进度。

2.教学组织：对于一些较复杂的计算题，学生的理解不够深入，需要更多的时间去消化和吸收。

3.教学方法：在讲解计算方法时，可能过于注重步骤的讲解，而忽视了学生对于计算规律的感悟。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律管理：通过建立班级规则，强化学生的纪律意识。同时，采用正面的激励措施，如小奖励、表扬等，鼓励学生保持良好的学习态度。

2.教学内容调整：针对学生的理解难点，适当调整教学内容，增加实例讲解，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.教学方法创新：在讲解计算方法时，结合实际生活情境，让学生在具体问题中体会数学的应用。同时，鼓励学生提出问题，引