2023四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第四单元14普罗米修斯说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课《普罗米修斯》以神话故事为载体，旨在引导学生感受神话故事的神奇魅力，激发学生的想象力和创造力。通过学习，学生能了解普罗米修斯盗取火种的传说，理解其勇敢、智慧、无私奉献的品质，培养学生的爱国主义情怀和责任感。同时，通过朗读、复述等环节，提高学生的语文素养，为后续的文学创作奠定基础。核心素养目标1.培养学生的文化理解，引导学生认识神话故事在文化传承中的价值。

2.提升学生的审美鉴赏，通过阅读神话故事，感受其艺术魅力。

3.增强学生的思维品质，通过分析普罗米修斯形象，培养学生的批判性思维。

4.强化学生的语言建构与应用，通过朗读、复述等活动，提高学生的语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定了解，能够识别故事中的主要角色和情节。他们在语文学习中已经接触过一些简单的神话故事，如《盘古开天地》、《女娲补天》等，对神话故事的背景和特点有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事，对未知的事物有较强的探索欲望。他们的学习能力较强，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论、表演等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对神话故事中的抽象概念难以理解，如“天神”、“英雄”等角色的形象和故事背景。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响对故事内容的理解。在朗读和复述时，学生可能因为紧张或缺乏自信而表现不佳。针对这些困难，教师应引导学生通过合作学习、角色扮演等方式克服挑战，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲解，帮助学生理解普罗米修斯的形象和故事情节。

2.设计小组讨论活动，引导学生分析普罗米修斯的品质，培养合作学习和批判性思维。

3.进行角色扮演，让学生深入体验普罗米修斯盗取火种的过程，提升学生的表演能力和情感共鸣。

4.利用多媒体课件展示神话故事背景，丰富学生的视觉和听觉体验，增强学习兴趣。

5.通过游戏环节，如“猜猜我是谁”，复习生字词，提高学生的记忆力和词汇运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话故事的图片或相关视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是神话故事吗？请举例说明。”

-学生分享，教师总结：“神话故事是古代人们对自然现象和英雄人物的一种想象和夸张的描述。”

-引出课题：“今天，我们就来学习一个关于勇敢的普罗米修斯的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《普罗米修斯》的故事，学生认真聆听。

-提问：“普罗米修斯为什么要盗取火种？”

-学生回答，教师总结：“普罗米修斯为了给人类带来光明和温暖，不畏强权，盗取了天火。”

-分析普罗米修斯的品质：“他勇敢、智慧、无私奉献，是我们学习的榜样。”

-引导学生讨论：“如果你是普罗米修斯，你会怎么做？”

-学生发表意见，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“火种传递”的游戏，学生分组，每组选出代表，传递“火种”（可以是物品或卡片），传递过程中不能掉落。

-小组分享传递过程中的感受，讨论如何保持专注和团结协作。

-教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师总结：“团结就是力量，面对困难我们要勇敢面对，互相帮助。”

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容：“我们学习了普罗米修斯的故事，了解了他的品质和故事的意义。”

-鼓励学生：“希望大家在生活中也能像普罗米修斯一样，勇敢面对困难，乐于助人。”

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，写一篇关于普罗米修斯故事的读后感，分享自己的感悟。

-提醒学生注意书写规范，语言通顺，表达真情实感。

-布置作业：“请家长协助，了解一个神话故事，下节课与同学们分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：《中国古代神话故事》、《希腊神话故事》等，可以让学生在课外阅读中进一步了解神话故事的世界。

-神话人物卡片：制作普罗米修斯等神话人物的卡片，帮助学生记忆人物形象和故事情节。

-神话故事绘本：选择一些适合四年级学生的神话故事绘本，通过图画和文字的结合，提高学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读神话故事集，了解不同文化背景下的神话故事，比较中西方神话的异同。

-组织神话故事演讲比赛，让学生选择自己喜欢的神话人物，进行角色扮演和故事复述，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

-利用网络资源，如神话故事相关的动画片、电影片段，让学生在观看中感受神话故事的魅力，同时注意引导学生分辨网络信息的真伪。

-设计神话故事手抄报，让学生发挥创意，将所学故事和人物形象以图文并茂的形式呈现出来，增强学生的审美能力和动手能力。

-开展神话故事创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，培养学生的创新思维和文学创作能力。

-组织神话故事主题班会，让学生分享自己了解的神话故事，增强班级凝聚力，同时提高学生的集体荣誉感。

-结合历史知识，引导学生思考神话故事与古代历史、文化的关系，培养学生的历史观和文化自信。

-利用课外阅读时间，让学生阅读与神话故事相关的科普书籍，如《宇宙神话》、《自然神话》等，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参加学校或社区举办的神话故事讲座，邀请专家为学生讲解神话故事背后的历史和文化，提高学生的学术素养。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我想谈谈对教学效果的反思。

在导入新课的时候，我使用了神话故事的图片和视频，这个环节学生的兴趣很高，互动也比较积极。但是，我发现有些学生对于图片和视频中的细节并没有注意到，这让我意识到在未来的教学中，我需要更加细致地引导学生观察和思考。

在讲授新知的过程中，我注重了学生对普罗米修斯形象的深入理解，通过提问和讨论，学生的参与度很高。但是，我也发现，有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是由于他们的词汇量有限或者是表达能力的不足。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。

在巩固练习环节，我设计了一个“火种传递”的游戏，这个游戏旨在让学生体验团结协作的重要性。虽然学生们在游戏中表现得非常积极，但我也注意到，有些学生可能因为紧张而影响了游戏的表现。这提示我，在未来的教学中，我应该更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松愉快的学习氛围。

课堂小结时，我尝试用简洁的语言总结了本节课的重点，但感觉还是有些学生对于故事的意义理解不够深刻。这可能是因为我没有给出足够的例子或者没有引导学生进行更深入的思考。

至于作业布置，我让学生写一篇读后感，这个作业旨在让学生将所学知识内化。然而，我也担心有些学生可能因为缺乏写作经验而感到困难。因此，我计划在课后提供一些写作指导，帮助学生更好地完成作业。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将增加对图片和视频细节的讲解，引导学生进行细致的观察和思考。

2.在讲授新知时，我将提供更多的词汇和表达方式，帮助学生更好地表达自己的想法。

3.在巩固练习环节，我将设计更多样化的游戏和活动，以适应不同学生的学习风格，同时关注学生的心理状态，确保每个学生都能参与其中。

4.在课堂小结时，我将结合具体例子，引导学生进行更深入的思考，帮助他们更好地理解故事的意义。

5.在作业布置方面，我将提供写作指导，帮助学生克服写作困难，提高他们的写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点