4 20 以内数的认识和进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）001

420以内数的认识和进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）教材，具体章节为“420以内数的认识和进位加法”。主要内容包括：认识20以内的数字，学会用数表示物体个数；理解数与数之间的大小关系；掌握进位加法的计算方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过数的认识和进位加法的学习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实问题，培养直观想象能力，提高数学运算的准确性，并学会运用数学方法分析数据。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认知，能够识别10以内的数字，并能够进行简单的计数和排序。然而，对于20以内的数字认识和进位加法，学生可能还处于初步接触阶段，尚未形成系统的概念和计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，能够通过直观的教学方法和游戏活动来学习新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于动手操作，有的则更喜欢通过视觉和听觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内数的认识和进位加法时，学生可能遇到的困难包括：理解数的概念和顺序，区分进位和组合数，以及将进位加法的计算方法应用于实际问题。此外，由于缺乏生活经验，学生可能在理解和应用进位加法时感到困惑。教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025学年一年级上册数学北京版》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备20以内数字卡片、进位加法操作图、相关动画视频，以及与数和加法相关的图片，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，以便学生在操作中感受数的概念和加法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内数的认识和进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能数出我们班有多少同学吗？你们知道20是一个什么样的数吗？”

展示一些生活中常见的20以内的物品，如苹果、铅笔等，让学生初步感受数的概念。

简短介绍20以内数的意义和进位加法在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.20以内数的认识和进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内数的概念、组成部分和进位加法的原理。

过程：

讲解20以内数的顺序和表示方法，使用数字卡片进行展示。

详细介绍10以内数的组合和进位加法的计算方法，使用示意图帮助学生理解。

3.20以内数的认识和进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内数的特性和进位加法的重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如5+6=11，让学生观察并解释为什么结果是11。

分析进位加法的必要性和实际应用，如计算购物时的找零。

引导学生思考如何在实际生活中运用进位加法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内数或进位加法相关的主题进行讨论，如“如何用加法解决生活中的问题”。

小组内讨论并分享各自的想法，每组推选一名代表进行总结和汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内数的认识和进位加法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法、步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内数的认识和进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的20以内数的顺序、表示方法和进位加法的计算方法。

强调20以内数和进位加法在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数的认识和理解：

-学生能够熟练识别和书写20以内的数字。

-学生能够理解数字的顺序和大小关系，能够比较两个数的大小。

-学生能够将数字与实际物体个数相对应，如用数字表示手中的苹果数量。

2.加法运算能力：

-学生能够进行20以内的不进位加法运算。

-学生能够理解并应用进位加法的概念，知道何时需要进位。

-学生能够独立完成简单的进位加法题目，如8+6=14。

3.解决问题的能力：

-学生能够将加法运算应用于解决简单的实际问题，如购物找零、分配物品等。

-学生能够通过加法运算解决生活中的简单问题，如计算时间、距离等。

4.数学思维能力的提升：

-学生能够通过实际操作和游戏活动，发展数学思维和逻辑推理能力。

-学生能够通过小组合作和讨论，提高问题解决能力和团队合作精神。

-学生能够尝试不同的解题方法，培养创新思维和灵活运用知识的能力。

5.学习兴趣和自信心的增强：

-学生通过参与有趣的教学活动，对数学学习产生浓厚兴趣。

-学生在成功解决数学问题时，自信心得到增强，更加积极主动地参与学习。

-学生能够体会到数学学习的乐趣，愿意在课后进行额外的练习和探索。

6.数学语言的表达能力：

-学生能够使用数学语言描述数学现象和解决问题，如用“加起来”、“多出来的”等词汇。

-学生能够通过图表、图画等方式展示数学思维过程，提高数学表达能力。

-学生能够将数学问题转化为日常语言，与他人进行有效的沟通和交流。

7.适应新学习环境和学习方式的能力：

-学生能够适应小组合作学习和自主学习，提高学习效率。

-学生能够利用教材、教具和互联网资源进行自主学习，培养终身学习的习惯。

-学生能够适应新的教学方法和评价方式，提高学习适应能力。内容逻辑关系①数的认识

-重点知识点：20以内数字的顺序和表示方法。

-关键词：数字、顺序、表示方法、计数。

②数的组成

-重点知识点：10以内数字的组合，以及如何通过组合得到20以内的数。

-关键词：组合、十位、个位、进位。

③加法运算

-重点知识点：不进位加法和进位加法的计算方法。

-关键词：加法、进位、和、计算步骤。

④进位加法的应用

-重点知识点：进位加法在生活中的实际应用，如购物找零、分配物品等。

-关键词：实际应用、生活情境、问题解决。

⑤学生活动与评价

-重点知识点：通过小组讨论、操作活动等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-关键词：小组讨