北师大版数学七年级下册《三角形的三边关系》听评课记录

北师大版数学七年级下册《三角形的三边关系》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《三角形的三边关系》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个有趣的三角形拼图游戏导入新课，引起了学生的兴趣，起到了良好的引导作用。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过观察、思考、讨论来探索三角形的三边关系，充分发挥了学生的主动性和积极性。

结束阶段：教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师善于引导学生思考和回答问题，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，专注度也较好，能够积极参与课堂讨论和合作学习。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使教学更加生动形象，对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已制定了具体的学习目标，包括对三角形三边关系的理解、能够运用三边关系判断三角形的existence等。通过课堂观察，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对三角形的三边关系有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对三角形三边关系的理解和记忆情况较好。教师在课堂上通过多种教学方法，如实例分析、讨论、实验等，帮助学生理解和记忆知识点。同时，学生在课堂练习和作业中也能体现出对三角形三边关系的掌握程度较高。

然而，也有部分学生在理解和应用三角形三边关系时存在一定的困难，可能需要教师在课后进行针对性的辅导和指导。

3.情感态度价值观

教师在本节课的教学中注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神和探究精神，通过引导学生观察、思考、讨论和实验，激发学生对数学学科的兴趣和热情。在课堂氛围中，学生表现出较高的学习积极性和合作意愿，对数学学科的态度较为积极。

然而，教师在教学中还需加强对学生个体差异的关注，充分调动每个学生的学习积极性和潜能，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教学内容的掌握程度很高，教学设计清晰，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。最突出的优点是教师能够引导学生通过观察、思考、讨论和实验等方式主动探索和学习，培养学生的逻辑思维能力和合作精神。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在教学过程中可以更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生可以给予更多的个别辅导和指导。其次，教师可以进一步丰富和优化教学资源，如引入更多的实际案例和应用场景，使学生能够更好地理解和运用所学知识。此外，教师还可以加强与其他学科的融合，培养学生的跨学科素养。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，并定期与教师进行交流和反馈。同时，我将数学教研组的同事