2024年五年级数学下册 六 折线统计图6.1 折线统计图（二）说课稿 西师大版

2024年五年级数学下册六折线统计图6.1折线统计图（二）说课稿西师大版一、设计意图

本节课旨在通过学习折线统计图（二），让学生掌握折线统计图的特点、绘制方法和实际应用，提高学生的数据分析能力和问题解决能力。结合西师大版五年级下册数学教材，通过具体实例引导学生观察、分析数据，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。二、核心素养目标

1.发展数据分析意识，通过观察、分析折线统计图，理解数据变化趋势，提高对数据的敏感度和分析能力。

2.培养逻辑推理能力，通过绘制和解读折线图，锻炼学生从数据中提取信息、进行逻辑推理的能力。

3.增强问题解决能力，学会运用折线统计图解决实际问题，提升解决实际问题的策略和方法。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经对统计图有了初步的认识，了解条形统计图和扇形统计图的基本概念和绘制方法。在此基础上，他们对数据的表示和解读有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解简单的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过思考和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习折线统计图时可能遇到的困难包括：理解折线图中的数据变化趋势，如何准确绘制折线图，以及如何从折线图中提取信息。此外，学生可能对如何将折线图应用于实际问题解决感到困惑，需要教师提供具体的指导和实例帮助。四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：西师大版数学课程教学平台

-信息化资源：折线统计图绘制软件、在线统计数据分析工具

-教学手段：实物教具（如条形纸卡、彩色胶带）、多媒体课件、互动式电子表格模板五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同时间段的气温变化图，提问学生：“你们能从这些图中看出什么？”引导学生思考统计图的作用。

-回顾旧知：引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点和用途，为学习折线统计图做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解折线统计图的概念、绘制方法和特点，包括数据点的确定、线条的绘制、坐标轴的标注等。

-举例说明：以课本中的实例为基础，展示如何从原始数据绘制折线统计图，并解释图中的信息。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的数据绘制折线统计图，并分享他们的图表和解读。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，练习绘制折线统计图。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调折线统计图在数据分析中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中寻找可以运用折线统计图的情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据家庭用电量或学校图书借阅情况等实际数据，绘制折线统计图，并分析数据变化趋势。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们创新图表设计。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，收集校园或社区的数据，绘制折线统计图，并制作成小报或PPT进行展示。

-邀请家长参与，共同完成数据收集和图表绘制，增进家校互动。

7.课后反思（约5分钟）

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师收集学生反馈，为下一节课的教学调整做准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据收集工具：介绍如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）进行数据收集和整理，这对于学生理解和应用折线统计图非常有帮助。

-统计学概念：引入统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，帮助学生更全面地理解数据分析。

-线性趋势分析：讨论如何从折线图中识别线性趋势，以及如何利用线性回归分析预测数据变化。

-实际案例研究：提供一些实际案例，如气候变化、股市走势、人口增长等，让学生分析这些案例中的数据变化。

2.拓展建议：

-数据收集：建议学生利用假期或周末时间，进行一次社区调查，收集与生活相关的数据，如天气变化、家庭消费等，并绘制折线统计图。

-统计软件应用：鼓励学生学习使用电子表格软件进行数据管理，通过软件的功能如数据筛选、排序等，提高数据分析的效率。

-小组合作项目：组织学生分组进行小型项目研究，如调查班级同学的学习成绩变化，通过团队合作完成数据收集、图表绘制和分析报告。

-观察和记录：建议学生在日常生活中观察某些现象，如植物生长、交通流量等，记录数据并绘制折线图，观察变化趋势。

-线性趋势预测：引导学生尝试使用线性趋势分析的方法，对未来的数据进行预测，如预测下个月的气温变化或下学期的学习成绩变化。

-统计学书籍和网站：推荐一些适合小学生阅读的统计学书籍和儿童友好的统计学网站，以帮助学生在家中进一步学习统计学知识。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如通过折线图分析自己的运动成绩进步情况，或者绘制家庭用电量的折线图来节约能源。七、教学反思与改进

教学反思是每一位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“折线统计图（二）”这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我要反思的是课堂导入环节。虽然我通过展示气温变化图激发了学生的兴趣，但回顾旧知时，我发现部分学生对条形统计图和扇形统计图的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些相关的复习资料，让学生在课前进行复习，这样可以在课堂上更有效地引入新知识。

在巩固练习环节，我发现学生独立完成练习时，对一些复杂的数据处理感到困惑。这提示我在指导学生时，应该更加注重个别辅导，针对学生的不同需求提供帮助。同时，我计划在课后提供一些额外的练习材料，让学生有机会在家里继续练习。

课堂总结环节，我发现学生对折线统计图的应用理解不够透彻。为了加强这一部分的教学，我计划在总结时加入更多实际案例，让学生看到折线统计图在实际生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣和动力。

至于作业布置环节，我注意到学生的作业质量参差不齐。为了提高作业质量，我打算在布置作业前，先给学生一些具体的指导，比如如何选择数据、如何分析数据等。同时，我会在作业批改后，针对不同学生的作业进行个别反馈，帮助他们改进。

在拓展活动环节，我发现学生的参与度不高，这可能是因为拓展内容与学生的实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活的拓展内容，以提高他们的参与度和兴趣。

最后，我会在课后进行自我反思，思考以下问题：

-学生的学习效果如何？

-教学方法是否有效？

-学生在哪些方面遇到了困难？

-如何改进教学策略？

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-提前准备复习资料，帮助学生复习旧知识。

-加入分层教学，满足不同学生的学习需求。

-加强个别辅导，关注学生的个性化学习。

-提供具体的作业指导，提高作业质量。

-选择贴近学生生活的拓展内容，提高学生的参与度。

-定期进行自我反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的数学素养。八、内容逻辑关系

①折线统计图的概念

-折线统计图是一种用折线表示数据变化趋势的统计图。

-折线统计图的特点：直观展示数据随时间或其他变量变化的趋势。

②折线统计图的绘制方法

-确定坐标轴：横轴通常表示时间或类别，纵轴表示数量。