2023四年级数学下册 一 泰山古树-计算器 第1课时说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学下册一泰山古树——计算器第1课时说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册一泰山古树——计算器第1课时说课稿青岛版六三制教学内容教学内容：青岛版六年级下册数学《泰山古树——计算器》第1课时。本节课主要学习使用计算器进行简单的数学计算，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标培养学生数学思维中的逻辑推理能力，通过计算器操作，提高学生对数学运算的理解和掌握。增强学生的信息意识，使其学会利用现代技术工具辅助学习。同时，通过实际操作，提升学生的动手实践能力和解决问题的能力，培养学生在真实情境中应用数学的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解计算器的基本操作流程，包括开机、输入、计算和查看结果。

-掌握计算器进行加、减、乘、除等基本运算的方法。

-能够将笔算的步骤转化为计算器的操作步骤，提高计算效率。

2.教学难点：

-理解并区分计算器上不同按键的功能，如数字键、运算符键、清除键等。

-正确输入多位数和进行连续运算，避免输入错误。

-在使用计算器进行复杂计算时，能够合理规划计算步骤，确保结果准确。

-从笔算思维过渡到计算器操作思维，理解计算器在数学学习中的应用价值。

-对于学生来说，难点在于如何将传统笔算的步骤转化为计算器的操作，例如，在进行多位数乘法时，如何正确输入和计算。教师可以通过实际操作演示和逐步引导，帮助学生逐步克服这一难点。教学资源-软硬件资源：计算器（学生用）、投影仪、电脑

-课程平台：班级电子白板或互动教学平台

-信息化资源：计算器使用指南、相关教学视频

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示泰山古树的图片，介绍泰山古树的历史和特点，激发学生对数学的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如果我们要计算泰山古树的年轮数量，我们应该如何进行计算？

3.引入计算器：介绍计算器作为一种便捷的计算工具，可以大大提高计算效率。

二、讲授新课（15分钟）

1.计算器的基本操作（5分钟）

-展示计算器的各个部分，如数字键、运算符键、清除键等。

-逐个讲解每个按键的功能，通过实际操作演示如何开机、输入数字、进行运算和查看结果。

2.基本运算的练习（5分钟）

-引导学生进行简单的加、减、乘、除运算练习，巩固计算器操作。

-鼓励学生尝试使用计算器解决实际问题，如计算购物时的找零、计算家庭预算等。

3.复杂运算的讲解（5分钟）

-讲解如何使用计算器进行多位数的运算，如乘法、除法。

-通过实例演示，如计算一个长方形的面积，引导学生理解运算步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括计算器操作和基本运算。

-鼓励学生在规定时间内完成练习，提高计算速度和准确性。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个实际问题，如计算一个班级的总人数。

-引导学生运用计算器进行计算，并分享解题过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对课堂内容，提出几个问题，如计算器的哪个按键是用于清除输入的错误？

-鼓励学生举手回答，及时纠正错误，巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实物操作（5分钟）

-教师引导学生使用计算器进行实际操作，如计算一个简单的数学问题。

-教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决能力（5分钟）

-鼓励学生运用计算器解决实际问题，如计算家庭预算、购物找零等。

-引导学生思考如何将计算器操作与实际生活相结合，提高问题解决能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。

-总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和表扬。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算器的操作方法，包括开机、输入、计算和查看结果等基本步骤。这有助于学生在日常学习和生活中快速、准确地完成数学计算任务，提高计算效率。

2.运算能力的增强：学生在课堂上通过实际操作计算器，进行了加、减、乘、除等基本运算的练习，这不仅巩固了笔算知识，还提高了学生的运算能力。学生能够更加熟练地处理多位数和复杂运算，为后续学习打下坚实基础。

3.数学思维的发展：本节课的教学过程中，教师引导学生将笔算步骤转化为计算器操作步骤，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。学生在面对实际问题时，能够灵活运用计算器进行计算，提高了解决问题的能力。

4.信息技术的应用：通过学习计算器的使用，学生初步了解了现代信息技术在数学学习中的应用。这有助于培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在提高学习效率方面的作用。

5.团队合作能力的提升：在小组讨论环节，学生需要共同完成实际问题，这有助于培养学生的团队合作精神。学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见、表达自己的想法，提高了沟通和协作能力。

6.学习兴趣的激发：通过泰山古树的情境导入，激发了学生对数学学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，主动探索，提高了学习积极性。

7.自主学习能力的发展：本节课的教学过程中，教师鼓励学生独立完成练习，培养了学生的自主学习能力。学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，提高了自我学习能力。

8.实践能力的提高：通过实际操作计算器，学生将理论知识应用于实践，提高了实践能力。这有助于学生在今后的学习中更好地将理论知识与实际应用相结合。板书设计①计算器操作步骤

-开机：ON/C

-输入：数字键

-计算：运算符键

-查看结果：显示窗口

②基本运算符号

-加法：+

-减法：-

-乘法：×

-除法：÷

③实际操作示例

-输入：123+456

-计算：按“+”键

-结果：显示在屏幕上

④复杂运算步骤

-多位数运算：逐位输入，按运算符键

-连续运算：先计算第一个表达式，再进行第二个表达式

⑤注意事项

-正确输入数字和运算符

-避免重复按键

-使用清除键纠正错误

⑥学习目标

-掌握计算器的基本操作

-熟练运用计算器进行基本运算

-了解计算器在数学学习中的应用价值教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师不断进步的重要环节。在这节课的教学中，我进行了以下的反思和改进计划：

1.情境导入的反思：

-在导入环节，我使用了泰山古树的图片和故事来激发学生的兴趣。我觉得这个方法比较有效，因为孩子们对自然和历史都充满好奇。但是，我也注意到有些学生对于故事的理解不够深入，因此在今后的教学中，我可能会尝试结合更多的互动环节，比如让学生自己讲述他们知道的故事，或者设计一些与故事相关的数学问题，以此来加深他们对情境的理解。

2.计算器操作的讲解：

-在讲解计算器操作时，我发现部分学生对于不同按键的功能理解不够清晰。我计划在未来的教学中，使用更直观的教学工具，比如制作一个计算器的简化模型，让学生亲手操作，这样可以帮助他们更好地记忆和理解每个按键的作用。

3.练习环节的反思：

-练习环节中，我发现有些学生虽然能够完成计算器的基本操作，但在面对稍微复杂的问题时，就会显得有些不知所措。这让我意识到，我们需要在练习中逐渐增加难度，让学生逐步适应和掌握更复杂的计算。同时，我也将考虑在练习中加入更多的生活化问题，让学生感受到数学的实用性。

4.课堂互动的反思：

-在课堂互动环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们对计算器操作不熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题，同时给予他们积极的反馈，让他们感受到自己的进步。

5.教学资源的利用：

-在教学资源的使用上，我发现电子白板和电脑的使用对学生有很大的吸引力。我计划在未来的教学中，更多地利用这些资源，比如通过多媒体演示计算器的操作步骤，或者使用在线资源进行互动练习。

6.学生差异的考虑：

-在教学过程中，我注