3《“贝”的故事》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

3《“贝”的故事》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《“贝”的故事》选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，课文以“贝”字为线索，通过生动有趣的故事，引导学生了解汉字的起源和演变过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。本课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习“贝”的故事，学生能够感受到汉字的深厚文化底蕴，增强对中华文化的自豪感。同时，通过观察和模仿，学生能够提高对汉字结构的敏感度，提升书面表达的准确性和创造性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的汉字识别能力，能够识别和书写一些简单的汉字。他们对汉字的构成有一定的了解，但对中国文字的演变和起源的认识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对汉字的起源和演变故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观和形象的教学方法快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和游戏来学习，而另一部分学生则可能更专注于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的识字量有限，他们在理解“贝”字的故事时可能会遇到一些困难，如字义理解不深、故事情节理解不透等。此外，对于汉字的演变过程，学生可能难以从抽象的文字中感知到具体的变化，需要教师通过具体的例子和演示来帮助他们理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“贝”字的起源和演变，引导学生思考。

2.设计“寻找贝字”游戏，让学生在课文中寻找含有“贝”字的词语，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示汉字演变过程，通过动画或图片形式，帮助学生直观理解汉字的演变。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一个贝壳的实物或图片，引导学生观察贝壳的特点。

2.提问：“同学们，你们知道贝壳是什么吗？它有什么作用？”

3.学生自由发言，教师总结贝壳的基本信息。

4.提出问题：“那么，你们知道贝壳和汉字有什么关系吗？”

5.学生猜测，教师引导学生进入新课学习。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“贝”字的起源和演变过程，展示甲骨文、金文、小篆、隶书等不同书体的“贝”字，让学生观察和比较。

2.提问：“同学们，你们发现‘贝’字在演变过程中有什么变化？”

3.学生回答，教师总结“贝”字演变的特点。

4.教师讲解“贝”字在现代汉字中的意义和用法，结合具体例子进行分析。

5.提问：“‘贝’字在汉字中有什么作用？”

6.学生回答，教师总结“贝”字在汉字中的重要作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示含有“贝”字的词语，如“宝贝”、“贝珠”等，让学生找出并解释其意思。

2.学生分组进行词语接龙游戏，以“贝”字为开头，每人说出一个词语。

3.教师随机抽查学生，让学生用“贝”字造句。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为‘贝’字在汉字中的地位如何？”

2.学生回答，教师总结“贝”字在汉字中的重要性。

3.教师提问：“通过今天的学习，你们对汉字的演变过程有什么新的认识？”

4.学生回答，教师总结学生对汉字演变过程的了解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。

2.教师提出问题：“如果你们遇到了不会写的汉字，该怎么办？”

3.学生回答，教师总结汉字学习方法。

4.教师提出问题：“你们认为学习汉字有什么意义？”

5.学生回答，教师总结学习汉字的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们为什么要学习汉字？”

2.学生回答，教师总结汉字在中华文明中的重要地位。

3.教师提出问题：“你们认为我们该如何传承和发扬中华文明？”

4.学生回答，教师总结传承和发扬中华文明的重要性。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“贝”字在汉字中的地位和作用。

2.教师布置作业：课后收集含有“贝”字的成语或谚语，并解释其意思。

3.教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学时间：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.汉字文化历史：介绍汉字的起源、演变过程以及各个历史时期的代表性字体，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。

2.汉字结构规律：探讨汉字的结构特点，如独体字、合体字、左右结构、上下结构、包围结构等。

3.汉字文化故事：收集与汉字相关的文化故事，如仓颉造字、孔子教徒识字等，增强学生对汉字文化的兴趣。

4.汉字趣味知识：介绍一些有趣的汉字知识，如一字多义、形声字、会意字等，激发学生的学习兴趣。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读有关汉字文化历史的书籍，如《汉字五千年》、《汉字的故事》等，深入了解汉字的演变过程和文化内涵。

2.组织学生参观博物馆或文化遗址，如甲骨文博物馆、秦始皇兵马俑博物馆等，直观感受汉字的历史和文化价值。

3.引导学生参与汉字书法活动，如硬笔书法、毛笔书法等，提高学生的书写能力和审美情趣。

4.开展汉字文化主题活动，如汉字知识竞赛、汉字书法比赛等，激发学生对汉字文化的热爱和传承意识。

5.鼓励学生创作以汉字为主题的作文或绘画作品，如《我的汉字故事》、《汉字的魅力》等，培养学生的想象力和创造力。

6.引导学生利用网络资源，如汉字字典、汉字文化网站等，自主学习和探索汉字的奥秘。

7.组织学生参加汉字文化讲座或研讨会，邀请专家学者分享汉字文化知识，拓宽学生的视野。

8.鼓励学生将汉字文化融入日常生活，如制作汉字文化手工艺品、设计汉字文化主题海报等，提高学生的实践能力。

9.引导学生关注汉字文化的保护和传承，如参与汉字文化保护项目、宣传汉字文化知识等，培养学生的社会责任感。

10.鼓励学生参与汉字文化国际交流，如参加汉字文化夏令营、参加国际汉字文化研讨会等，提升学生的国际视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉字“贝”的起源和演变过程

-“贝”字在汉字中的意义和用法

-汉字结构的基本特点