3《桂花雨》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

3《桂花雨》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《桂花雨》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国传统文化的情感，引导学生感受桂花的美，体会家乡的美好。

2.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、品味、模仿等方式，提高学生的语文素养。

3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，提高审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、分享交流等形式，促进学生之间的合作与互动。学情分析本节课针对五年级上册的学生，他们已经具备一定的语文基础，对阅读和写作有一定的理解。在知识层面上，学生对文学作品有一定的认知，能够理解基本的文学元素，如人物、情节、主题等。然而，对于描写细腻的自然景物和情感丰富的语言表达，学生的理解能力还有待提高。

在能力方面，学生的朗读能力较强，能够准确地读出课文内容，但深入理解和赏析文本的能力相对较弱。此外，学生的写作能力也在逐步提高，能够完成简单的记叙文写作，但在描写细节和情感表达上存在不足。

从素质角度来看，学生在合作学习、自主学习等方面表现出积极的态度，但在专注力和耐心方面仍有待加强。在行为习惯上，部分学生存在上课不认真听讲、容易分心的问题，这对课堂学习效率有一定影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过引导提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容，培养分析问题和解决问题的能力。

3.通过朗读、模仿、创作等活动，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。

4.通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物桂花标本。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：桂花图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：板书、PPT课件、互动式教学软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桂花雨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“桂花的特点是什么？”“为什么桂花会下雨？”“文中表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《桂花雨》课文，理解桂花的特点、桂花雨的寓意等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《桂花雨》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放桂花视频或讲述桂花的故事，引出《桂花雨》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解桂花的历史、文化意义，以及课文中表达的对家乡的思念之情。

-组织课堂活动：设计“桂花诗会”，让学生用诗词表达对桂花的赞美；组织“桂花雨”模拟体验，让学生感受桂花雨的氛围。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“桂花诗会”和“桂花雨”模拟体验，体验文学的魅力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解桂花的相关知识。

-活动法：通过“桂花诗会”和“桂花雨”模拟体验，让学生在实践中感受和表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《桂花雨》的知识点，掌握桂花的相关文化。

-通过实践活动，培养学生的审美情趣和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以“桂花”为主题，写一篇作文，表达对家乡或生活的感悟。

-提供拓展资源：推荐与桂花相关的书籍、文章，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，通过写作表达对桂花的理解和感悟。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作提高表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

《桂花雨》这篇课文以桂花为载体，表达了作者对家乡的深深眷恋。为了让学生更全面地了解桂花，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）桂花文化：介绍桂花的历史渊源、文化内涵以及在不同地区的风俗习惯。例如，桂花在我国的诗词、绘画、音乐等领域有着丰富的表现，可以引导学生了解桂花在传统文化中的地位。

（2）桂花品种：介绍我国桂花的主要品种，如丹桂、金桂、银桂等，以及它们的生长习性和特点。让学生了解桂花的多样性，激发学生对自然的探索兴趣。

（3）桂花诗词：收集与桂花相关的诗词，如白居易的《忆江南》、李清照的《如梦令》等，让学生感受诗词中的桂花意境，提高审美情趣。

（4）桂花美食：介绍桂花糕、桂花茶等以桂花为原料的传统美食，让学生了解桂花在生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读与桂花相关的文学作品，如散文、小说、诗歌等，了解桂花在不同文学作品中的表现。

-推荐学生阅读与桂花相关的历史、文化、科学等方面的书籍，如《桂花志》、《桂花文化研究》等，拓宽学生的知识面。

（2）实践活动：

-组织学生参观桂花种植园或公园，观察桂花的生长环境，了解桂花的生长过程。

-鼓励学生动手制作桂花茶、桂花糕等美食，感受桂花在生活中的应用。

-举办“桂花诗词大会”，让学生用诗词表达对桂花的赞美，提高学生的文学素养。

（3）写作拓展：

-让学生以“桂花”为主题，写一篇作文，表达自己对桂花的理解和感悟。

-鼓励学生发挥想象力，创作一篇以桂花为背景的短篇小说或散文。

（4）美术拓展：

-让学生用画笔描绘桂花的美丽，感受桂花的形态和色彩。

-鼓励学生创作以桂花为主题的剪纸、版画等美术作品。

（5）音乐拓展：

-引导学生欣赏与桂花相关的音乐作品，如古筝曲《桂花开放》等，感受音乐中的桂花意境。教学反思与总结今天的《桂花雨》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足。让我来跟大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放桂花视频和讲述桂花故事来导入新课，这样不仅吸引了学生的注意力，还让他们对桂花产生了好奇心。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种教学方法收到了很好的效果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对桂花不太了解，或者是对讨论的内容不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力和包容性的教学活动。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习。课前，我布置了预习任务，让学生提前了解桂花的相关知识。课中，我通过提问和讨论，引导学生深入思考。课后，我提供了拓展资源，鼓励学生继续学习。这些策略都得到了学生的积极响应，他们的学习积极性明显提高了。

然而，我也发现了一些不足。比如，在预习环节，我发现部分学生没有认真完成预习任务，这可能是因为他们对预习的重要性认识不足。因此，在今后的教学中，我需要加强对预习的引导和督促，让学生认识到预习的重要性。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，这可能会影响到学生的情绪和课堂氛围。今后，我会在保持课堂纪律的同时，更加注重与学生沟通，用更加温和的方式解决问题。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。学生在知识上，对桂花有了更深入的了解；在技能上，通过小组合作和讨论，他们的表达能力和合作能力得到了提升；在情感态度上，他们对家乡的情感有了更深的体会。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对教学内容不感兴趣或者对学习方式不适应。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和多样性，以及教学方式的灵活性。板书设计①本文重点知识点：

-桂花的特点：香气浓郁、色彩艳丽、品种多样。

-桂花雨的寓意：对家乡的思念、对美好