2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like part A 第三课时说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第三课时

内容：本节课主要围绕食物和饮料展开，包括询问食物和饮料的英语表达方式，以及日常生活中的食物和饮料对话。通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生在学习过程中，将通过实际对话练习提高语言运用能力，通过了解不同国家的饮食文化增强文化意识，同时，通过解决问题和逻辑思考，培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读简单的英语单词和短语，了解基本的英语语法规则。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常生活中的词汇和简单的对话，如问候、介绍、询问等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和视觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习食物和饮料的英语表达时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的记忆和拼写；二是如何在实际对话中运用所学的句型和词汇；三是如何克服害羞心理，积极参与课堂互动。此外，学生在理解不同国家的饮食文化时，可能需要教师提供更多文化背景知识，以帮助他们更好地理解和接受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024秋五年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物和饮料的图片、相关的英语歌曲或视频片段。

3.教学工具：准备小卡片，用于游戏环节，让学生展示所学的食物和饮料词汇。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动区域，如“食物和饮料角”，以激发学生的兴趣和参与度。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回应，并简单介绍自己。

学生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

3.老师引入本节课的主题——食物和饮料。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutfoodanddrinks.Areyouready?

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示食物和饮料的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

老师：Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

学生：Thisisanapple.Thisisabanana.Thisisacupoftea.

3.老师介绍本节课要学习的食物和饮料的英语单词。

老师：Now,let'slearnsomenewwords.Theyareapple,banana,cup,tea,milk,juice,andwater.

4.学生跟读，老师纠正发音。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师用卡片展示单词，引导学生认读和拼写。

老师：Let'sstartwiththeword"apple".Canyoureadit?Writeitdown.

2.学生跟读并拼写，老师给予个别指导。

3.老师依次展示其他单词，学生进行学习和练习。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示例句，引导学生理解句型结构。

老师：Lookatthissentence:"Whatwouldyoulike?"It'saquestionaboutfoodanddrinks.

2.学生跟读例句，老师纠正发音。

3.老师引导学生用所学句型进行问答练习。

老师：Whatwouldyoulike?(学生回答)

学生：Iwouldlikeanapple.(老师给予肯定)

4.老师变换句型，继续进行问答练习。

五、情景对话（15分钟）

1.老师创设情景，引导学生进行对话。

老师：Imagineyouareinarestaurant.Youwanttoorderfoodanddrinks.Whatwouldyousay?

2.学生分组进行对话练习，老师巡回指导。

3.部分学生展示对话，老师给予评价和鼓励。

六、游戏环节（10分钟）

1.老师组织学生进行“食物和饮料”接龙游戏。

老师：Isay"apple",yousay"banana".Thenyousay"cup"andsoon.

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结。

老师：Today,wehavelearnedaboutfoodanddrinks.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Remembertopracticethemathome.

2.学生回顾所学内容，老师布置作业。

老师：Forhomework,pleasewriteashortdialogueaboutyourfavoritefoodanddrinks.Remembertousethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语法等方面。

2.学生进行自评和互评，互相学习，共同进步。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《MyFavoriteFood》

材料内容：学生可以选择自己最喜欢的食物，用英语描述它的外观、味道和为什么喜欢它。例如，可以写：“Myfavoritefoodispizza.Ithasacrispycrustanddelicioustoppings.Ilikeitbecauseit'stastyandIcaneatitwithmyfamily.”

2.阅读材料：《FoodfromAroundtheWorld》

材料内容：介绍不同国家的特色食物，如意大利的比萨、中国的饺子、印度的咖喱等。学生可以通过阅读了解世界各地的饮食文化，增强文化意识。

3.阅读材料：《HealthyEatingHabits》

材料内容：介绍健康饮食的重要性，以及如何选择健康的食物。学生可以学习到一些关于营养和健康的英语词汇，如“healthy”,“nutritious”,“vitamins”,“minerals”。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于自己喜欢食物的图片或视频，并用英语进行描述，分享给同学和老师。

2.学生可以调查自己所在地区的特色食物，了解其制作过程和背后的文化故事，撰写小报告。

3.学生可以学习一些简单的烹饪英语词汇，如“sauté”,“boil”,“bake”，并尝试在家做一些简单的食物。

三、拓展活动设计

1.组织“FoodandDrinkShow”活动，让学生展示自己了解的食物和饮料知识，可以是图片、视频或实物展示。

2.设计“GuesstheFood”游戏，学生用英语描述一种食物，其他学生猜测是什么，增加课堂的趣味性。

3.开展“HealthyEatingCampaign”，让学生设计海报，宣传健康饮食的重要性，并鼓励同学们在日常生活中实践。

四、家庭作业建议

1.学生完成一篇关于自己最喜欢的食物的英语小作文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

2.学生制作一份关于健康饮食的海报，可以包括健康食物的图片和相关的英语说明。

3.学生调查家人或朋友喜欢的食物，记录下来，并尝试用英语进行交流。板书设计①本文重点知识点：

-食物和饮料的基本词汇：apple,banana,cup,tea,milk,juice,water

-提问句型：Whatwouldyoulike?

-回答句型：Iwouldlike...

②关键词汇：

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-cup（杯子）

-tea（茶）

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-water（水）

③重点句型：

-Whatwouldyoulike?（你想吃什么？）

-Iwouldlike...（我想吃...）

④板书结构：

1.食物和饮料词汇

-apple

-banana

-cup

-tea

-milk

-juice

-water

2.提问句型

-Whatwouldyoulike?

3.回答句型

-Iwouldlike...

4.实际对话示例

-A:Whatwouldyoulike?

-B:Iwouldlikeanapple.

⑤板书布局：

-在黑板的中间位置，用大号字体书写“Unit3Whatwouldyoulike”作为标题。

-在标题下方，分两列书写食物和饮料词汇，左侧为食物，右侧为饮料。

-在词汇下方，分别书写提问句型和回答句型，并配以实际对话示例。

-在黑板的右侧，留出空间供学生练习和展示。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3WhatwouldyoulikepartA第三课时，主题是关于食物和饮料的英语表达。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示食物和饮料的图片，让学生直观地接触到新的词汇和句型。我发现，这种方式很有效，学生们在看到图片时，学习积极性明显提高，能够更快地记住新词汇。但是，我也注意到，有些学生对于图片的注意力不够集中，可能需要我在教学中更加注重对图片的引导和解释。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识。这种互动式教学方式得到了学生的积极响应，他们在小组讨论中能够大胆地开口说英语，这在以前的教学中是比较少见的。不过，我也发现，在角色扮演环节，部分学生因为害羞或者不自信，没有完全参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励和引导学生，让他们在课堂上更加自信。

在教学策略上，我尝试了以下几种方法：

1.利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生在听觉和视觉上同时接受信息，提高学习效果。

2.设计了互动游戏，如“食物和饮料接龙”，让学生在游戏中学习，增加了课堂的趣味性。

3.通过实际对话练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在学习新词汇时，虽然能够正确地读出来，但在书写时却容易出错。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，增加词汇书写的练习环节，让学生在课堂上多写、多练。

在教学总结方面，我认为这节课取得了一定的成效。学生们在知识、技