4 制作保温装置（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

4制作保温装置（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版一、课程基本信息

1.课程名称：制作保温装置

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生观察、分析、设计、制作的能力，提高学生的科学探究精神和创新意识。通过制作保温装置，让学生理解热传递原理，学会运用所学知识解决实际问题，增强学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，培养学生的环保意识，激发学生对科学学习的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解保温材料的选择原则和热传递的基本原理，能够根据实际需求选择合适的保温材料。

②掌握保温装置的设计方法和制作步骤，能够独立完成保温装置的制作。

③通过实验验证保温装置的保温效果，能够分析实验数据，得出科学结论。

2.教学难点

①理解保温材料的热阻特性，能够根据不同材料的特性选择合适的保温层。

②在制作过程中，如何确保保温装置的密封性和稳定性，避免热量的流失。

③实验过程中，如何准确测量和记录数据，以及如何处理和分析实验结果。这些难点需要通过引导学生进行多次实践和讨论来解决。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解保温材料的特性和热传递原理，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：引导学生围绕保温装置的设计和制作展开讨论，激发学生的创新思维。

3.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手制作保温装置，体验科学探究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示保温材料图片和实验步骤，直观教学。

2.教学软件：运用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣。

3.实物操作：提供实际保温材料，让学生亲手制作，增强实践操作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于日常生活中保温现象的短片，如热水瓶保温的动画演示。

-提问：同学们在生活中有没有遇到过保温的问题？比如，怎样让食物在寒冷的冬天保持温暖？

-引导学生思考保温的原理，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解保温材料的特性，如导热系数、保温层厚度等。

-通过实验演示，展示不同材料对热传递的影响。

-分组讨论：如何设计一个简单的保温装置？

-引导学生总结保温装置的设计原则，如增加保温层、减少热量流失等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，分组设计并制作保温装置原型。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-分组展示作品，分享设计思路和实验结果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调保温装置设计的关键点。

-提问：通过今天的实验，大家有什么新的发现？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并点评。

5.作业布置（5分钟）

-设计一个家用的保温装置，如保温盒，并说明设计理由。

-要求学生回家后与家人一起讨论，收集相关资料，准备下节课的展示。

-强调作业的实践性和创新性，鼓励学生在生活中应用所学知识。六、知识点梳理

1.保温材料的基本概念

-保温材料：指能够有效降低热量传递的材料。

-热传递：指热量从高温物体传递到低温物体的过程。

2.保温材料的特性

-导热系数：表示材料导热能力的物理量，导热系数越小，材料的保温性能越好。

-保温层厚度：保温层越厚，保温效果越好，但也会增加重量和成本。

3.常见保温材料及其应用

-玻璃棉：具有良好的保温性能，常用于建筑物的隔热层。

-聚苯乙烯泡沫板：轻质、保温效果好，适用于家具、冷藏设备等。

-铝箔：反射热量，减少热辐射，常用于保温箱和保温袋。

4.保温装置的设计原则

-减少热辐射：使用反射材料如铝箔，减少热量通过辐射传递。

-减少热对流：增加空气层，如使用保温棉或泡沫材料。

-减少热传导：选择导热系数低的材料，如保温棉、泡沫等。

5.保温装置的制作步骤

-设计阶段：确定保温装置的类型、尺寸和材料。

-准备材料：根据设计要求准备相应的保温材料。

-制作过程：按照设计图纸进行组装和固定保温材料。

-测试与改进：测试保温效果，根据测试结果进行改进。

6.保温效果的评价方法

-实验测量：通过实验测量保温装置在不同条件下的温度变化。

-数据分析：对实验数据进行分析，评估保温效果。

-比较对比：将不同保温装置的保温效果进行对比。

7.保温装置的应用领域

-建筑行业：隔热层、屋顶保温、墙体保温等。

-冷藏行业：冷藏车、冷藏箱、冷藏柜等。

-家居用品：保温杯、保温壶、保温碗等。

8.保温技术发展趋势

-新材料研发：开发导热系数更低、保温性能更好的新材料。

-绿色环保：推广使用环保型保温材料，减少对环境的影响。

-智能化控制：结合智能化技术，实现保温装置的自动调节和优化。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论结合：在制作保温装置的过程中，注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中理解和掌握知识。

2.激发创新思维：鼓励学生在设计保温装置时发挥创意，提出不同的设计方案，培养他们的创新意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在实际操作中缺乏信心，动手能力有待提高。

2.教学评价单一：评价方式较为单一，未能全面评估学生的综合能力。

3.课堂氛围不够活跃：在讨论和实验环节，部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步激发。

反思改进措施（三）

1.加强实践操作指导：针对学生动手能力不足的问题，教师应加强实践操作指导，鼓励学生多动手，多尝试。

2.丰富教学评价方式：结合多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作等，全面评估学生的能力和素质。

3.活跃课堂氛围：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的参与热情，让每个学生都有机会表达自己的观点。

4.引入案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高他们的实际应用能力。