2023四年级数学上册 1 大数的认识第2课时 亿以内数的读法说课稿 新人教版001

2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对大数的感知和认识，提高学生准确读写亿以内数的能力。通过本节课的学习，学生能够理解数位顺序和计数单位的关系，发展数感，提升逻辑推理能力和数学表达能力，同时培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：亿以内数的正确读法。

难点：多位数的读法中，末尾0的读法和连续0的读法。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实际操作和小组讨论，让学生亲手操作计数棒或计数器，直观感受数位和计数单位的关系，帮助学生建立数的概念。

2.难点：设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握末尾0和连续0的读法规则。首先，通过口述练习，让学生练习读出带有末尾0和连续0的数；其次，进行听写练习，强化学生的记忆；最后，通过实际应用，如读数填空、读数排序等游戏活动，巩固读法技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版四年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备大数读法的动画演示视频、计数棒、计数器等，以及相关的图片和图表，帮助学生直观理解数位和计数单位。

3.实验器材：准备足够的计数棒和计数器，确保每个小组都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并安排实验操作台，便于学生进行数的读法操作练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些很大的数字？”来激发学生的兴趣。

-学生分享生活中的大数实例，如人口数量、城市人口等。

-教师总结：“今天我们要学习的主题是‘亿以内数的读法’，让我们一起探索如何正确地读出这些大数。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示计数棒和计数器，介绍数位和计数单位的概念。

-通过数位顺序表，引导学生认识亿以内数的各个数位。

-教师演示如何正确读写亿以内数，包括末尾0和连续0的读法。

-学生跟随教师一起练习读写数，教师即时反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组一个计数器，进行读写数位的练习。

-小组竞赛：每组轮流读写一个数，最快最准确的小组获得奖励。

-个别辅导：针对学生在读写过程中出现的错误，进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数位顺序、计数单位和数的读法。

-学生分享学习心得，教师总结：“亿以内数的读法需要我们注意数位和计数单位，同时要掌握末尾0和连续0的读法规则。”

5.作业布置（5分钟）

-作业一：完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。

-作业二：搜集生活中用到亿以内数的地方，下节课分享。

-教师提醒学生注意作业完成时间，并鼓励学生在家里与家长一起练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本节课的学习，学生能够直观地感受到亿以内数的大小，建立起数位和计数单位之间的联系，从而增强了对大数的数感。

2.读数能力提升：学生掌握了亿以内数的正确读法，包括末尾0和连续0的读法，能够熟练地读写各种亿以内数，提高了读数的能力。

3.逻辑推理能力：在学习过程中，学生需要根据数位顺序表和计数单位进行推理，找出数的组成和读法规律，这有助于提升学生的逻辑推理能力。

4.数学表达能力：学生通过小组讨论和课堂分享，学会了如何用语言表达数的组成和读法，提高了数学表达能力。

5.实践应用能力：学生在完成作业和课堂练习时，能够将所学知识应用到实际情境中，如计算商品价格、估算物品数量等，增强了实践应用能力。

6.学习兴趣提高：通过丰富的教学活动和互动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考数学问题。

7.团队合作意识：在小组练习和竞赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

8.自主学习能力：学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习，能够在课后复习巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

9.时间管理能力：学生在完成作业和课堂练习时，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

10.遇到困难时的解决能力：在学习过程中，学生遇到困难时能够主动寻求帮助，学会了分析问题、解决问题，提高了应对困难的能力。七、板书设计①亿以内数的读法

-数位顺序表

-计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

-读数规则：从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来，连续的0只读一个零

②末尾0的读法

-末尾有一个0：例如，1000读作一千

-末尾连续多个0：例如，10000读作一万

③连续0的读法

-连续0出现在中间：例如，10001读作一万零一

-连续0出