2024-2025学年八年级历史下册 第7课 独立自主的新中国外交说课稿 岳麓版001

2024-2025学年八年级历史下册第7课独立自主的新中国外交说课稿岳麓版一、设计思路

本节课围绕“独立自主的新中国外交”展开，以岳麓版八年级历史下册第7课为依据，通过分析新中国成立后外交政策的发展变化，引导学生理解独立自主、和平共处五项原则等外交理念的内涵，培养学生的历史思维和国际视野。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，使学生深入理解新中国成立初期的外交成就及其历史意义。二、核心素养目标

1.培养学生的历史解释能力，理解新中国成立初期外交政策的形成和演变过程。

2.培养学生的史料实证意识，通过分析历史资料，认识独立自主和和平共处五项原则的重要性。

3.增强学生的家国情怀，认识到新中国外交成就对国家发展的重要贡献。

4.培养学生的全球意识，理解中国在国际舞台上的角色和责任。三、学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的基础，对新中国成立初期有一定的了解，但对外交政策的具体内容和影响认识较浅。学生层次上，部分学生具备较强的历史思维能力和分析问题的能力，而部分学生则可能对复杂的历史事件和概念理解困难。在知识方面，学生对新中国成立的基本情况和历史背景有一定的认识，但对新中国外交政策的深度和广度了解不足。能力方面，学生的史料解读和归纳总结能力有待提高，需要通过课堂引导和实践活动进行培养。素质方面，学生的独立思考和团队合作能力需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过互动式教学和激励策略来激发学习兴趣。这些学情特点对课程学习产生的影响是，需要教师精心设计教学活动，通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生深入理解新中国成立初期外交政策的重要性，同时注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、地图等教学辅助材料。

-课程平台：岳麓版历史教材配套教学平台，提供教学课件、视频资料等。

-信息化资源：网络历史资料库、在线历史文献、相关历史事件视频资料。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史地图绘制等互动式教学方法。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示新中国成立初期的外交照片和视频，引导学生思考：“新中国成立后，我国的外交政策有哪些特点？取得了哪些成就？”

回顾旧知：简要回顾新中国成立的历史背景和重要意义，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）独立自主的和平外交方针的提出及其意义。

（2）和平共处五项原则的提出及其在国际关系中的影响。

（3）新中国初期外交成就的案例分析。

举例说明：

（1）以周恩来总理在万隆会议上的发言为例，说明独立自主的和平外交方针。

（2）以中印边界谈判为例，说明和平共处五项原则在国际关系中的应用。

互动探究：

（1）分组讨论：新中国成立初期，我国外交政策有哪些特点？

（2）角色扮演：模拟万隆会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论和平共处五项原则。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生根据所学知识，完成填空题、选择题等基础练习。

（2）小组合作：每个小组选取一个新中国成立初期的外交事件，进行简要介绍。

教师指导：

（1）针对学生的练习，及时给予点评和指导。

（2）针对小组合作，引导学生进行讨论和总结。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）课后阅读相关历史资料，了解新中国成立初期的重要外交事件。

（2）撰写一篇关于新中国成立初期外交政策的短文，要求结合所学知识进行分析。

6.教学过程详细内容

（一）导入环节

1.播放新中国成立初期的外交照片和视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“新中国成立后，我国的外交政策有哪些特点？取得了哪些成就？”

3.回顾新中国成立的历史背景和重要意义，为学习本节课内容做铺垫。

（二）新课呈现环节

1.讲解新知：

（1）独立自主的和平外交方针的提出及其意义。

（2）和平共处五项原则的提出及其在国际关系中的影响。

（3）新中国初期外交成就的案例分析。

2.举例说明：

（1）以周恩来总理在万隆会议上的发言为例，说明独立自主的和平外交方针。

（2）以中印边界谈判为例，说明和平共处五项原则在国际关系中的应用。

3.互动探究：

（1）分组讨论：新中国成立初期，我国外交政策有哪些特点？

（2）角色扮演：模拟万隆会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论和平共处五项原则。

（三）巩固练习环节

1.学生活动：

（1）让学生根据所学知识，完成填空题、选择题等基础练习。

（2）小组合作：每个小组选取一个新中国成立初期的外交事件，进行简要介绍。

2.教师指导：

（1）针对学生的练习，及时给予点评和指导。

（2）针对小组合作，引导学生进行讨论和总结。

（四）课堂总结环节

（五）作业布置环节

1.课后阅读相关历史资料，了解新中国成立初期的重要外交事件。

2.撰写一篇关于新中国成立初期外交政策的短文，要求结合所学知识进行分析。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《周恩来传》中关于周恩来总理在外交事务中的经典语录和决策过程，深入了解周恩来总理的外交思想和实践。

（2）阅读《和平共处五项原则》的相关文章，探讨和平共处五项原则的内涵、发展历程及其对国际关系的影响。

（3）阅读《新中国外交大事记》中的相关章节，了解新中国成立初期的重要外交事件及其历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织学生以小组为单位，选取新中国成立初期的一个外交事件进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

（2）引导学生关注时事，了解当前我国的外交政策和国际关系，思考如何将所学的历史知识运用到现实问题中。

（3）鼓励学生阅读《中国外交史》、《国际关系理论》等相关书籍，拓宽视野，提高历史素养。

3.设计拓展活动

（1）举办“新中国外交成就展”，让学生通过收集资料、制作展板等形式，展示新中国成立初期的外交成就。

（2）组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解我国外交事业的发展历程，感受新中国成立以来外交政策的演变。

（3）开展“模拟联合国”活动，让学生扮演不同国家的代表，就国际热点问题进行讨论，提高学生的国际视野和沟通能力。

4.布置实践作业

（1）让学生以“假如我是外交官”为主题，撰写一篇短文，表达自己对新中国外交政策的理解和感悟。

（2）组织学生观看一部关于新中国外交的电影或纪录片，撰写观后感，分享自己的心得体会。

（3）让学生收集新中国成立以来我国与某国建交、建交50周年等纪念活动的资料，分析两国关系的发展历程和未来展望。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-独立自主的和平外交方针

-和平共处五项原则

-新中国成立初期的重要外交事件（如：周恩来总理在万隆会议上的发言、中印边界谈判等）

②重点词句：

-“独立自主”：“不受他国控制，自主决定国家政策和行动”

-“和平共处五项原则”：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处

-“万隆会议”：亚非国家团结合作的象征，周恩来总理提出“求同存异”的方针

-“中印边界谈判”：新中国外交政策的成功实践，和平解决边界问题

③内容逻辑关系：

-独立自主的和平外交方针是新中国外交政策的基础和核心。

-和平共处五项原则是新中国外交政策的具体体现，指导国际交往。

-通过新中国成立初期的重要外交事件，展现外交政策的应用和成效。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我上了“独立自主的新中国外交”，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂气氛的营造挺关键。我尝试通过播放新中国成立初期的外交照片和视频来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。可能是因为这些资料对于八年级的学生来说，距离他们生活较远，缺乏直观的感受。接下来，我可能会尝试结合一些学生熟悉的历史事件，或者通过角色扮演等方式，让学生更贴近历史，增强他们的参与感。

其次，我在讲解新知时，发现部分学生对独立自主的和平外交方针和和平共处五项原则的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对这两个核心概念的解释和举例说明，帮助学生更好地理解它们的历史背景和现实意义。

再者，我在课堂互动环节，发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是对讨论环节缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，设计更多具有挑战性和趣味性的活动，比如小组竞赛、辩论赛等，以此来激发学生的兴趣和积极性。

此外，我也注意到，在布置作业时，部分学生对于课后阅读和写作的要求不够重视。我认为，