12《低碳生活每一天》第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

12《低碳生活每一天》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《低碳生活每一天》第1课时，属于道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要引导学生认识低碳生活的意义，了解低碳生活的方法，培养学生的环保意识。通过联系实际生活，让学生认识到低碳生活的重要性，从而养成节约资源、保护环境的良好习惯。核心素养目标培养学生具备环保意识，理解低碳生活方式对环境的影响，提升学生的社会责任感和公民素养。通过实践活动，增强学生的问题解决能力和创新思维，使学生能够在日常生活中践行低碳环保，成为环保小卫士。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：低碳生活的概念和意义。通过实例讲解，如节能减排、减少碳排放等，使学生理解低碳生活对环境保护的重要性。

-重点二：低碳生活的方法和技巧。举例说明如何在家中、学校、社区等不同场景中实践低碳生活，如节约用水、减少一次性用品使用等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：低碳生活与日常生活习惯的结合。如何将低碳理念融入学生的日常行为中，需要引导学生进行反思和调整。

-难点二：低碳生活对环境的影响评估。学生可能难以直观感受到低碳生活对环境的具体影响，需要通过数据和案例进行深入讲解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教育平台、网络教育资源网站

-信息化资源：低碳生活相关图片、视频资料、低碳生活案例库

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、问卷调查教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是低碳生活吗？”引导学生思考。

2.学生回答后，教师总结：“低碳生活是一种节约资源、减少碳排放的生活方式。今天，我们就来探究一下低碳生活的奥秘。”

二、新课讲授

1.教师引导学生阅读课文《低碳生活每一天》，并提出以下问题：

-课文主要讲述了什么内容？

-低碳生活有哪些好处？

-如何在日常生活中践行低碳生活？

2.学生阅读课文并回答问题，教师针对学生的回答进行点评和补充。

三、探究活动

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每组选择一个低碳生活的主题，如节能减排、绿色出行、节约用水等。

2.各小组进行讨论，并收集相关资料，如图片、视频、数据等。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、实践操作

1.教师带领学生进行低碳生活实践活动，如：

-节能减排：关闭不必要的电器，合理使用空调和暖气。

-绿色出行：鼓励学生步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上学。

-节约用水：使用节水龙头，减少洗浴时间。

2.学生按照教师的要求进行实践，教师观察并指导。

五、总结反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结低碳生活的意义和方法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师点评并强调低碳生活的重要性。

六、拓展延伸

1.教师布置课后作业，要求学生：

-设计一份低碳生活计划，包括节能减排、绿色出行、节约用水等方面的具体措施。

-与家人、朋友分享低碳生活的重要性，共同践行低碳生活。

2.学生按照教师的要求完成作业，教师对学生的作业进行点评和指导。

七、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行回顾，强调低碳生活的重要性。

2.学生总结本节课的收获，教师鼓励学生在日常生活中践行低碳生活。

八、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生：

-完成低碳生活计划，包括节能减排、绿色出行、节约用水等方面的具体措施。

-与家人、朋友分享低碳生活的重要性，共同践行低碳生活。

2.学生按照教师的要求完成作业，教师对学生的作业进行点评和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-低碳生活相关的科普文章：介绍低碳生活的起源、发展以及其对全球环境的影响，如《低碳经济与可持续发展》、《气候变化与低碳生活》等。

-低碳生活案例集：收集国内外低碳生活实践案例，包括个人、家庭、社区和企业的低碳行为，如《低碳生活案例汇编》。

-环保组织网站：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保组织的低碳生活倡议和项目，如“地球一小时”活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读低碳生活相关的书籍和文章，增加对低碳生活的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，了解自然环境的现状和人类活动对环境的影响。

-参与环保活动：组织学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、清洁河流、节能减排比赛等，亲身体验低碳生活。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践低碳生活，如节约用电、减少塑料使用、垃圾分类等，与家人共同营造绿色家庭环境。

-网络学习：引导学生访问学校图书馆或在线教育资源平台，搜索低碳生活相关的学习资料，进行自主学习。

-社会调查：组织学生进行低碳生活调查，了解周围环境中存在的浪费现象，提出改进建议，培养学生的社会责任感。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计低碳生活宣传海报、标语或小册子，通过艺术形式传递低碳理念。板书设计①本文重点知识点：

-低碳生活的定义

-低碳生活的意义

-低碳生活的方法

②本文重点词句：

-“低碳生活”：一种节约资源、减少碳排放的生活方式

-“节能减排”：节约能源和减少能源消耗

-“绿色出行”：选择环保的出行方式，如步行、骑行、公共交通等

③板书结构：

-标题：低碳生活每一天

-一、低碳生活

-定义：节约资源、减少碳排放的生活方式

-意义：保护环境、减缓气候变化、提高生活质量

-方法：节能减排、绿色出行、节约用水、减少浪费等

-二、低碳生活实例

-家庭：节能电器、节约用水、垃圾分类

-学校：节约用电、绿色校园活动、低碳校园倡议

-社会：公共交通、低碳城市规划、环保法规

-三、如何践行低碳生活

-个人：日常生活中的点滴行动

-家庭：家庭内部的低碳生活方式

-社区：社区层面的低碳行动

-四、总结

-低碳生活的重要性

-低碳生活对未来的影响教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们学习了《低碳生活每一天》，我觉得这是一堂非常有意义和实用性的课。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，以及我在教学过程中的一些思考。

首先，我觉得今天的学生们参与度非常高，他们对低碳生活的话题表现出浓厚的兴趣。这让我很高兴，因为这说明我们的课程设计是成功的，能够引起学生的共鸣。

然而，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解低碳生活的方法时，我发现有些学生对于如何具体操作还是有些迷茫。这就需要我在以后的教学中，更加注重实际操作和案例的分享。

1.设计反思活动

-我会在课后组织一个小型的反思会议，让学生们分享他们对低碳生活的理解和在日常生活中实践低碳生活的经验。

-通过问卷调查的方式，了解学生在课堂上的学习效果，包括他们对知识的掌握程度和对活动的参与度。

-邀请学生对我的教学进行评价，了解他们认为哪些部分是最有价值的，哪些部分需要改进。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-为了让学生更直观地理解低碳生活，我计划在未来的课堂上加入更多互动环节，如角色扮演、小组讨论和实际操作练习。

-我会准备一些低碳生活的实际案例，让学生通过分析案例来学习如何在日常生活中践行低碳