12《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

12《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计思路本课《祝福》是统编版高中语文必修下册的一篇经典文学作品，通过鲁迅先生的笔触，展现了旧社会底层人民的苦难生活。设计思路是以“感悟人物情感，探究时代背景”为主线，引导学生深入理解文本，培养文学鉴赏能力和思辨能力。通过分析人物形象、情感变化及时代背景，让学生体会作品的艺术魅力，激发学生对社会现实的关注。核心素养目标分析本课旨在培养学生文学素养、思辨能力和审美情趣。通过阅读《祝福》，学生能深入理解鲁迅笔下的悲剧人物形象，体会文学作品中蕴含的社会批判精神，提升对传统文化与现代文明的反思能力。同时，引导学生运用批判性思维分析人物情感，培养审美鉴赏能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握鲁迅作品中的人物形象，特别是祥林嫂这一悲剧人物的心理变化和命运轨迹。

②理解《祝福》所反映的社会现实，分析作品中的时代背景和阶级矛盾，以及作者对封建礼教和旧社会的批判。

2.教学难点，

①深入挖掘祥林嫂悲剧命运背后的社会原因，引导学生思考个人命运与时代变迁的关系。

②理解鲁迅作品中的象征手法和暗示技巧，如“祝福”的象征意义，以及如何在文学鉴赏中识别和解读这些手法。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析文学现象的能力，将文学作品与历史背景相结合，形成批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，引导学生深入分析文本，激发学生的思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就祥林嫂的形象、作品的主题等展开讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示鲁迅生平和时代背景资料，帮助学生更好地理解作品的创作背景和深层含义。

4.通过角色扮演，让学生体验祥林嫂的心理变化，增强对人物情感的理解和共鸣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示鲁迅先生的肖像和《祝福》的插图，简要介绍作品背景和鲁迅先生的文学成就，引导学生对作品产生兴趣。

提问：鲁迅先生在文学上有着怎样的贡献？大家对于《祝福》这篇作品有何期待？

学生回答，教师总结，引出本节课的学习主题。

2.讲授新课（15分钟）

①祥林嫂的形象分析（5分钟）

教师讲解祥林嫂的生平和性格特点，引导学生思考祥林嫂的命运悲剧。

②作品的时代背景（5分钟）

介绍当时的社会环境，分析封建礼教对祥林嫂命运的影响。

③鲁迅的象征手法（5分钟）

分析作品中“祝福”的象征意义，以及作者对旧社会的批判。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

-祥林嫂的悲剧命运有哪些社会原因？

-鲁迅在《祝福》中使用了哪些象征手法？

②小组代表发言（5分钟）

每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问（10分钟）

教师提问：

-祥林嫂的性格特点有哪些？

-你认为祥林嫂的命运对当时的社会有何启示？

学生回答，教师点评，总结。

5.师生互动环节（15分钟）

①角色扮演（10分钟）

学生分组，每组选派一名学生扮演祥林嫂，其他学生扮演其他角色，进行情景模拟。

②教师点评（5分钟）

角色扮演结束后，教师对学生的表现进行点评，引导学生思考祥林嫂的命运和时代背景。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的社会意义和文学价值。

提问：通过学习《祝福》，你有哪些收获和感悟？

学生回答，教师总结，结束本节课。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过学习《祝福》，学生对鲁迅先生的文学成就有了更深入的了解，对鲁迅作品中的象征手法、暗示技巧有了更敏锐的识别能力，能够更好地欣赏和理解文学作品。

2.思辨能力的增强：学生在分析祥林嫂形象和作品时代背景的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.情感共鸣的深化：学生在角色扮演等活动中，对祥林嫂的悲剧命运产生了深刻的情感共鸣，理解了封建礼教对个人命运的压迫，增强了同情心和责任感。

4.社会责任感感的培养：通过学习《祝福》，学生认识到文学作品对社会现实的反映和批判作用，激发了他们对社会问题的关注，培养了社会责任感。

5.语文能力的提高：学生在课堂讨论、提问、写作等环节中，提升了阅读理解、表达沟通、写作等语文综合能力。

6.文化自信的增强：通过学习鲁迅作品，学生对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化自信。

7.人文素养的丰富：学生在学习过程中，接触到了丰富的历史、哲学、伦理等人文知识，人文素养得到了提升。

8.团队合作能力的提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队合作能力。

9.个性发展的促进：学生在课堂互动中，敢于表达自己的观点，培养了自信和独立思考的习惯，个性得到了充分发展。

10.适应社会的能力：通过学习《祝福》，学生了解到了社会现实的复杂性和多样性，提高了适应社会的能力。内容逻辑关系1.文学背景与鲁迅生平

①鲁迅生平简介

②《祝福》创作背景

③鲁迅文学成就

2.人物形象分析

①祥林嫂的性格特点

②祥林嫂的命运轨迹

③祥林嫂的悲剧原因

3.作品