2024年五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 23 what do we need for the trip说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson23whatdoweneedforthetrip说课稿冀教版（三起）一、教材分析

本课选自冀教版五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson23whatdoweneedforthetrip。本节课以旅行为主题，通过对话的形式，引导学生学习和运用与旅行相关的词汇和句型，如“whatdoweneedforthetrip?”等。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习旅行相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，表达旅行需求。同时，通过了解不同国家的文化背景，提升学生对多元文化的理解和尊重。此外，通过合作学习和问题解决，培养学生的批判性思维和合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语已有一定的认识和基础，能够认读和书写一些基本的英语单词，并能进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，以及一些基本的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活密切相关的主题。他们在学习英语时，更倾向于通过游戏、故事和实际操作来提高学习效果。学生的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径学习新知识。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，部分学生在发音和语调上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生可能对一些与旅行相关的词汇和句型感到陌生，需要通过大量的练习来熟练掌握。在学习过程中，学生可能因为对某些词汇的记忆不牢固而影响对话的流畅性。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的复习策略来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同景点的图片和与旅行相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，以便于听力练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否去过旅行，激发学生对旅行的兴趣。

-展示一张世界地图或中国地图的图片，引导学生思考：“Wherehaveyoubeenonyourtravels?”

-学生分享自己的旅行经历，教师适时引入本节课的主题：“Whatdoweneedforthetrip?”

-教师播放一段与旅行相关的英语歌曲或视频，营造轻松愉快的氛围，引出本节课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与旅行相关的词汇卡片，如：suitcase,passport,camera,map,hotel,etc.，并引导学生读出这些单词。

-教师通过图片或实物展示，教授本节课的重点句型：“Whatdoweneedforthetrip?”和“Herearesomethingsweneedforthetrip:”

-学生跟读并模仿教师的发音和语调，加强口语练习。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟旅行准备过程，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师引导学生思考并回答问题：“WhatdoweneedforthetriptoBeijing?”，加深学生对所学知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组准备一份旅行清单，列出他们需要带的物品。

-小组讨论：每个小组分享他们的旅行清单，其他小组进行补充和评价。

-教师提问：针对旅行清单，提问学生：“Doweneedamapforthetrip?Whyorwhynot?”，引导学生运用所学知识进行思考和回答。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景，运用所学词汇和句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

-教师展示一张世界地图或中国地图，鼓励学生在课后继续探索和了解不同国家的文化。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起准备一次小型的旅行，列出需要带的物品，并尝试用英语进行描述。

-家长协助学生完成一份简单的旅行报告，包括旅行地点、所需物品和旅行经历。

-学生将旅行报告带到课堂上，与同学分享，并尝试用英语进行讨论。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握与旅行相关的词汇，如suitcase,passport,camera,map,hotel等，并能正确读、写、运用这些词汇。

2.句型运用：学生在学习过程中，通过模仿、角色扮演等活动，能够熟练运用本节课的重点句型“Whatdoweneedforthetrip?”和“Herearesomethingsweneedforthetrip:”，在日常生活中进行简单的英语交流。

3.文化理解：学生通过学习不同国家的旅行文化，了解不同国家的风土人情，增强了对多元文化的理解和尊重。

4.语言能力提升：学生在课堂上积极参与，通过听、说、读、写等多种途径学习新知识，语言表达能力得到有效提升。

5.合作能力培养：本节课采用了小组合作的形式，学生在小组活动中分工合作，共同完成任务，培养了团队协作精神和合作能力。

6.思维品质锻炼：在课堂小结和作业布置环节，学生需要回顾所学知识，分享自己的学习心得，这有助于提高学生的思维品质。

7.实践能力增强：学生在课后与家长一起准备旅行，完成旅行报告，这有助于提高学生的实践能力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习英语的动力。

9.交际能力提高：学生在课堂上通过角色扮演等活动，提高了英语交际能力，为将来的实际应用打下了基础。

10.自主学习能力提升：学生在课后需要与家长合作完成作业，这有助于培养学生的自主学习能力。七、教学反思

教学反思

今天上了五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson23whatdoweneedforthetrip这节课，我觉得有几个方面做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得不错。我通过播放与旅行相关的歌曲和视频，让学生们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。看到他们脸上洋溢的笑容，我觉得这个方法挺有效的。但是，我也发现有些学生对于视频中的某些内容反应并不热烈，这可能是因为他们的英语水平有限，对视频内容理解不够。所以，在今后的教学中，我需要考虑如何更好地结合学生的实际水平，选择合适的材料。

其次，在讲授新知的过程中，我注重了词汇和句型的教授。我通过展示实物、图片和卡片，让学生们直观地理解了词汇的含义，并通过角色扮演和练习，让他们能够运用这些词汇和句型。我发现，学生们在练习环节表现得非常积极，他们的发音和语调也有了明显的进步。但是，我也注意到，有些学生在实际运用中还是会出现错误，这说明我在教学过程中需要更加注重细节，及时纠正学生的错误。

再者，我在课堂上设置了小组活动，让学生们通过合作学习来提高英语能力。我发现，这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队协作精神。然而，我也发现，在小组活动中，有些学生表现得比较被动，不太愿意参与讨论。这可能是由于他们的自信心不足，或者是英语水平较低。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这类学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂小结环节，我引导学生回顾所学内容，并分享自己的学习心得。这个环节让我看到了学生的进步，也让我意识到自己还需要在教学方法上做一些调整。例如，我可以让学生们用英语总结本节课的内容，这样既能提高他们的口语表达能力，又能加深他们对知识的理解。

此外，我在布置作业时，让学生们与家长一起准备旅行清单，并尝试用英语进行描述。这个作业设计得比较实用，既能够巩固课堂所学，又能够让学生们在实践中运用英语。但是，我也发现，有些学生的作业完成得并不理想，这可能是因为他们的家长并不懂得如何指导他们。因此，我需要在今后的教学中，加强与家长的沟通，帮助他们更好地参与到孩子的英语学习中。八、内容逻辑关系

①词汇和句型

-重点知识点：旅行相关词汇（suitcase,passport,camera,map,hotel等）

-重点词：suitcase（手提箱），passport（护照），camera（相机），map（地图），hotel（酒店）

-重点句型：“Whatdoweneedforthetrip?”，“Herearesomethingsweneedforthetrip:”

②课堂活动

-重点知识点：角色扮演，小组讨论，合作学习

-重点活动：模拟旅行准备过程，讨论旅行所需物品，分享旅