2024年五年级英语上册 Review Module Unit 1说课稿 外研版（三起）001

2024年五年级英语上册ReviewModuleUnit1说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：2024年五年级英语上册ReviewModuleUnit1

教材内容：本单元主要围绕“家庭”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭成员的介绍以及家庭活动的描述。具体内容包括：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother、house、kitchen、livingroom、bedroom、garden等词汇，以及Ihaveafamily.Theyare...的句型。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和描述家庭活动的句子，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过参与家庭话题的讨论，学生能够培养良好的思维习惯，学会从不同角度看待家庭生活，增强对家庭价值观的认识和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练掌握26个字母的书写和发音，并能运用基本的英语句型进行简单的交流。在家庭成员的称呼方面，他们可能已经接触过一些基本的词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习模块中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对家庭成员称呼的词汇记忆不够牢固，容易混淆；二是对于家庭活动的描述，学生可能难以找到合适的词汇来表达；三是将所学词汇和句型应用于实际交流时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语综合运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、家庭场景模型）。

2.课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学资源和练习题。

3.信息化资源：网络上的英语学习网站、电子词典、英语学习APP。

4.教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、视频辅助教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式导入：“同学们，你们知道自己的家庭成员吗？能介绍他们的名字吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们将一起复习家庭成员的称呼，学习如何介绍他们。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的英语单词。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师示范如何用英语介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”学生模仿练习。

-教师引入句型：“Ihaveafamily.Theyare...”并让学生用这个句型进行练习。

-教师播放关于家庭活动的视频，学生观看并尝试用所学词汇描述视频内容。

-教师总结本节课所学词汇和句型，并让学生跟随朗读。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：进行“家庭成员接力”游戏，学生依次说出家庭成员的称呼，并描述他们的职业。

-小组活动：学生分组，每组选择一个家庭场景，用英语描述家庭成员和活动。

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，进行角色扮演，介绍家庭成员和家庭活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

-学生分享自己在课堂上的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼和活动描述。

-课后复习：要求学生复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握家庭成员的称呼词汇，如father,mother,sister,brother等。

-学生能够运用正确的语法结构介绍家庭成员，如使用“Ihaveafamily.Theyare...”句型。

-学生能够识别并正确使用与家庭活动相关的词汇，如house,kitchen,livingroom等。

2.语言技能提升：

-学生在听说方面得到了锻炼，能够用英语进行简单的家庭话题交流。

-学生在阅读方面有所提高，能够理解并描述简单的家庭情景。

-学生在写作方面有所进步，能够用英语写短文介绍自己的家庭。

3.文化意识培养：

-学生通过学习家庭成员的称呼和家庭活动，对西方文化中的家庭观念有了初步的了解。

-学生能够认识到家庭在个人成长和社会生活中的重要性，增强家庭责任感。

4.学习策略应用：

-学生学会了通过图片、视频等多种方式辅助记忆家庭成员的称呼和活动描述。

-学生能够运用小组合作和角色扮演等学习策略，提高学习效果。

5.学习兴趣激发：

-学生通过参与课堂活动和游戏，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极发言，乐于参与讨论，提高了学习的主动性和积极性。

6.综合能力提升：

-学生在语言表达、思维能力和问题解决能力方面得到了锻炼。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高英语实际应用能力。七、板书设计①重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-家庭活动词汇：house,kitchen,livingroom,bedroom,garden

-描述家庭成员的句型：Ihaveafamily.Theyare...

②词汇：

-family

-father

-mother

-sister

-brother

-grandfather

-grandmother

-house

-kitchen

-livingroom

-bedroom

-garden

③句型：

-Ihaveafamily.

-Theyare...

-Thisismyfather/mother/sister/brother.

-He/Sheisa...(职业)

-Theyliveinahouse/kitchen/livingroom/bedroom/garden.八、教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我了解教学过程中的得与失，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“ReviewModuleUnit1”教学的反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-课后进行学生访谈，了解他们对本节课的理解程度和兴趣点。

-收集学生作业，分析他们在应用新知时的困难和错误。

-设计小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-课后让学生填写反馈表，收集他们对课堂活动的意见和建议。

2.制定改进措施：

-针对学生在家庭成员称呼的记忆困难，我计划在课前准备一些有趣的记忆游戏，如“单词接龙”或“记忆卡片”，帮助学生更好地记忆词汇。

-在讲解家庭活动描述时，我发现部分学生难以用英语表达，因此我打算在课堂上增加情景模拟环节，让学生在实际情境中练习表达。

-对于句型的运用，我注意到有些学生容易混淆，我将制作一张清晰的语法点卡片，帮助学生区分不同的句型结构。

-在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作和角色扮演，让每个学生都有机会参与进来。

-对于作业的布置，我注意到有些学生完成作业的质量不高，我将加强对作业的指导，