中图版历史七年级下册第10课《蒙古的兴起与元朝的统一》听课评课记录

中图版历史七年级下册第10课《蒙古的兴起与元朝的统一》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：中图版历史七年级下册第10课《蒙古的兴起与元朝的统一》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放蒙古族歌曲吸引学生的注意力，然后简要介绍了蒙古的兴起，引起了学生的兴趣。

展开阶段，张老师主要运用了讲授法，详细讲述了成吉思汗的统一历程和元朝的建立。在讲解过程中，张老师结合多媒体课件，展示了相关的历史图片和地图，使学生更直观地理解历史事件。同时，张老师还学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，强调了蒙古的兴起和元朝统一的重要性。然后布置了相关的作业，要求学生课后巩固所学内容。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，积极回答问题。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体课件和地图等教学资源，使抽象的历史事件变得直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生对蒙古的兴起和元朝统一的历史事件的了解、对相关知识点的理解和记忆，以及对历史分析能力的培养。通过观察和学生的反馈，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对历史事件有了较为清晰的认识，对知识点有了较好的理解和记忆。

2.知识掌握

学生们在课堂上表现出较高的知识掌握程度。他们对蒙古的兴起和元朝统一的历史事件有了较为全面的了解，对相关知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生们在讨论和回答问题的过程中，显示出对历史分析能力的掌握，能够运用所学知识进行思考和分析。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。通过张老师对历史事件的生动讲解和深入分析，学生们能够理解到蒙古的兴起和元朝统一对中国的历史意义，感受到历史的伟大和深远影响。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的历史意识和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师准备充分，教学计划清晰，教学方法得当。他运用了多媒体课件和地图等教学资源，使抽象的历史事件变得直观，提高了学生的学习兴趣和效果。张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对知识的掌握程度良好。

本节课最突出的优点是教学内容的深入讲解和学生的积极参与。张老师对历史事件的讲解生动有趣，能够吸引学生的注意力，让学生更好地理解和记忆知识点。学生们在课堂上积极参与讨论，与老师和同学进行互动，展现出良好的合作学习和思考能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地引导学生进行思考和分析，培养他们的历史思维能力。其次，可以增加一些实际案例和史实，让学生更加深入地了解历史事件的背景和影响。此外，可以鼓励学生进行自主学习，例如通过查找资料、做相关的历史题目等，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估张老师的教学，可以发现更多的优点和不足，并提供针对性的指导和建议。同时