12 清贫 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册

12清贫说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“12清贫”是统编版语文五年级下册第12课的内容。本课选自课文《清贫》，讲述了方志敏在国民党反动派严刑逼供的情况下，坚贞不屈，坚守信仰的故事。本课通过对方志敏形象的刻画，让学生体会到清贫与富贵之间的选择，引导学生树立正确的人生观、价值观。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化理解与传承意识和审美鉴赏能力。学生将通过阅读《清贫》，学习方志敏的清贫精神，提升对人物形象的鉴赏能力；通过体会课文中的语言表达，增强语言文字的运用能力；同时，引导学生思考清贫与富贵的关系，培养正确的价值观和人生观。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握方志敏清贫精神的内涵。

②通过朗读、品词析句等方式，感受课文语言的美，体会作者表达的思想感情。

③分析课文结构，理解作者写作的层次和逻辑。

2.教学难点

①理解“清贫”这一主题的深刻含义，将其与人物形象相结合，形成对清贫精神的全面认识。

②在分析方志敏形象时，引导学生体会作者如何通过细节描写来表现人物性格，提高学生的鉴赏能力。

③结合时代背景，引导学生思考在当今社会如何践行清贫精神，培养正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《清贫》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如方志敏的照片、清贫生活的场景图片等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文中的重点段落和人物形象，增强教学的直观性和互动性。

4.教室布置：在教室中设置讨论区，方便学生分组讨论，同时准备书桌和椅子，确保学生能够舒适地阅读和书写。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清贫精神的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是清贫吗？在你们的生活中，有没有遇到过类似的情况？”

展示一些关于清贫生活的图片，如艰苦的求学环境、朴素的生活场景等，让学生初步感受清贫的内涵。

简短介绍清贫精神的基本概念和重要性，指出清贫精神在历史和现实中的价值，为接下来的学习打下基础。

2.清贫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清贫精神的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解清贫精神的定义，强调其在个人修养和社会道德中的地位。

详细介绍清贫精神的组成部分，如节俭、朴素、不慕虚荣等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过讲述历史人物如方志敏的清贫故事，让学生更好地理解清贫精神在实际生活中的应用。

3.清贫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清贫精神的特性和重要性。

过程：

选择方志敏、杨善洲等具有清贫精神的典型人物进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清贫精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的启示，以及如何在生活中践行清贫精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的生活中践行清贫精神。

小组内讨论清贫精神在现代社会中的挑战和机遇，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清贫精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清贫精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清贫精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清贫精神在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生在日常生活中践行清贫精神。

布置课后作业：让学生结合自身经历，撰写一篇关于清贫精神的心得体会，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-清贫精神的历史背景：介绍清贫精神在中国历史中的发展脉络，包括古代文人的清贫生活态度和近现代革命先烈的清贫精神体现。

-清贫精神的现实意义：探讨在现代社会中，清贫精神对于个人成长和社会进步的影响，以及如何在当代社会中践行清贫精神。

-清贫人物故事：收集整理一系列具有清贫精神的个人故事，如古代隐士、近代革命家、现代企业家等，以丰富学生对清贫精神的理解。

-清贫精神的文学作品：推荐与清贫精神相关的文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，通过文学作品中的清贫形象，引导学生思考清贫精神的内涵。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与清贫精神相关的书籍，如《方志敏文集》、《杨善洲的故事》等，加深对清贫精神的理解。

-观影拓展：组织学生观看与清贫精神相关的电影或纪录片，如《清贫》、《杨善洲》等，通过视觉艺术的方式感受清贫精神的力量。

-社会实践：鼓励学生参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，通过实际行动体验清贫精神，培养社会责任感。

-主题班会：在班级中开展以清贫精神为主题的班会活动，通过讨论、演讲等形式，引导学生深入思考和践行清贫精神。

-家庭教育：与家长沟通，共同探讨如何在家庭教育中培养孩子的清贫精神，如培养节俭习惯、尊重劳动成果等。

-网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽知识视野，加深对清贫精神的认识。

-创作实践：鼓励学生发挥创意，通过绘画、写作、摄影等形式，表达自己对清贫精神的理解和感悟。

-交流分享：组织学生进行交流分享会，分享自己学习清贫精神的心得体会，相互启发，共同成长。七、板书设计1.课文标题：《清贫》

2.人物形象：方志敏（革命家、清贫精神代表）

3.核心词句：

①清贫：不追求物质享受，精神富有。

②坚贞不屈：坚守信仰，不怕困难。

③革命理想：为共产主义事业奋斗终身。

4.课文结构：

①引言：介绍方志敏的生平和写作背景。

②主体：详细描述方志敏在狱中的生活和精神状态。

③结尾：方志敏对清贫精神的总结和表达。

5.教学目标：

①理解清贫精神的内涵。

②学习方志敏的坚贞不屈精神。

③培养学生的爱国主义情感和社会责任感。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《清贫》这篇文章，通过方志敏的故事，让孩子们体会到了清贫精神的伟大。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和提问的方式，孩子们很快就进入了课堂状态，对清贫精神产生了兴趣。这让我意识到，在教学中，利用直观的图片和生动的问题可以有效地激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重了以下几点：

①我引导孩子们通过朗读、品词析句来感受课文语言的美，体会作者表达的思想感情。我发现，这种方法让孩子们更好地理解了课文内容，也提高了他们的语言表达能力。

②我结合时代背景，让孩子们思考清贫精神在当今社会的意义。这让他们意识到，清贫精神不仅是历史人物的品质，更是我们每个人都应该具备的道德修养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①在讲解清贫精神时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用。今后，我会更加注重引导学生将所学知识运用到实际生活中。

②在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是