3 我的小问号 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

3我的小问号说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、设计意图

本节课“3我的小问号”旨在通过引导学生提出问题、分析问题和解决问题，培养一年级学生的科学探究能力和思维能力。通过结合青岛版教材一年级上册科学课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中，学习科学知识，激发学生对科学的兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、问题解决素养和合作学习素养。通过引导学生提出关于自然现象的小问号，学生将学会观察、提问、猜测和实验，从而提升科学探究能力。同时，通过小组合作讨论和解决问题，学生将学会合作交流，增强团队协作意识，培养解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚刚开始接触科学课程，他们已经具备了一定的生活经验和观察力。在日常生活中，他们可能已经对周围的自然现象有所了解，如天气变化、植物生长等。然而，他们对于科学概念的理解还比较浅显，对科学探究的方法和过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学探究活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和动手操作来学习。学习风格上，他们喜欢参与互动式学习，通过游戏和小组合作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在提出问题和进行科学探究时，可能会遇到以下困难和挑战：如何正确提出问题、如何设计简单的实验方案、如何记录和解释实验结果等。此外，由于他们的认知水平有限，可能会在理解抽象的科学概念时遇到困难。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如天气仪、植物生长箱、放大镜等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑）。

-课程平台：教科书《2024-2025学年科学一年级上册青岛版》。

-信息化资源：网络图片库（用于展示自然现象），科学视频资料库。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实验操作、互动游戏。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以生动有趣的方式引入课题。

2.学生学习：集中注意力，积极思考。

（1）老师：同学们，你们知道吗？在我们周围的世界中，有很多奇妙的现象等着我们去发现和探索。今天，我们就来学习《我的小问号》这一课，让我们一起走进科学的世界，提出问题，寻找答案吧！

（2）学生：认真听讲，对课程内容产生兴趣。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

2.学生学习：积极参与，提出自己的小问号。

（1）老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些让你感到好奇的问题呢？请大家大胆地说出来。

（2）学生：纷纷举手，提出自己感兴趣的问题。

（3）老师：同学们提出的问题都很有趣，那么我们该如何解决这些问题呢？下面我们就来学习一下科学探究的方法。

（4）学生：认真听讲，了解科学探究的基本步骤。

（5）老师：首先，我们要观察现象，发现问题。比如，为什么树叶会变黄？为什么天空是蓝色的？接下来，我们要提出假设，进行猜测。

（6）学生：根据老师的引导，提出自己的假设。

（7）老师：然后，我们要设计实验，验证假设。比如，我们可以通过实验来观察树叶变黄的原因，或者通过实验来探究天空是蓝色的原因。

（8）学生：动手操作，进行实验。

（9）老师：实验完成后，我们要记录实验结果，分析数据，得出结论。比如，我们可以通过实验结果得出树叶变黄是因为季节变化，天空是蓝色的是因为大气对阳光的散射。

（10）学生：认真记录实验结果，分析数据。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享实验心得。

2.学生学习：积极参与，分享自己的发现。

（1）老师：同学们，现在请大家分成小组，讨论一下你们刚才的实验心得，分享你们的发现。

（2）学生：小组讨论，分享实验心得。

（3）老师：哪个小组愿意分享一下你们的实验发现？

（4）学生：主动分享实验发现，展示实验成果。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调科学探究的重要性。

2.学生学习：回顾所学知识，加深对科学探究的理解。

（1）老师：同学们，今天我们学习了《我的小问号》这一课，了解了科学探究的基本步骤。希望大家在今后的生活中，能够保持好奇心，勇于提出问题，寻找答案。

（2）学生：认真回顾所学知识，加深对科学探究的理解。

五、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

（1）老师：同学们，今天的作业是：观察周围的自然现象，提出至少一个问题，并尝试设计一个简单的实验来解答这个问题。

（2）学生：认真思考，完成课后作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象的科普书籍：如《四季的变化》、《天空的秘密》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍自然界的各种现象，帮助学生拓展知识面。

-科学实验视频：可以在网络视频平台上找到一些适合一年级学生的科学实验视频，如“制作简易气象站”、“观察植物生长”等，通过视频学生可以直观地学习科学实验的步骤和注意事项。

-互动科学网站：如“儿童科学天地”、“小小科学家”等，这些网站提供互动式科学学习资源，如在线实验、科学游戏等，能够激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，培养他们的阅读兴趣和科学素养。

-组织学生观看科学实验视频，让学生在轻松的环境中学习科学知识。

-在学校或家庭中开展小型科学实验，如观察植物生长、制作简易过滤器等，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

-利用周末或假期，带领学生参观科技馆、动物园、植物园等，让学生在实际环境中感受科学的魅力。

-设计家庭科学活动，如观察天气变化、制作家庭简易气象站等，让学生在家中也能进行科学探究。

-鼓励学生记录实验过程和结果，通过写实验报告或科学日志来巩固学习成果。

-开展科学主题班会或科学小论文比赛，让学生展示自己的科学知识和实验成果。

-邀请科学工作者或大学教授来校讲座，为学生提供接触前沿科学的机会。七、教学反思与总结

今天上了《我的小问号》这一节课，总体来说，我觉得教学效果还不错。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过提问的方式引导学生提出问题，然后通过小组讨论和实验操作来解决问题。这种方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习科学知识。但是，我也发现，在实验操作环节，部分学生由于动手能力较弱，实验过程中遇到了一些困难。这说明我在设计实验时，没有充分考虑学生的个体差异，对于动手能力较弱的学生，实验难度可能过大。

其次，我在课堂管理上也存在一些不足。由于一年级学生注意力集中时间较短，课堂纪律管理尤为重要。然而，在今天的课堂上，我发现有些学生注意力不集中，课堂纪律有所松散。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，通过设置一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，同时也要加强对学生的纪律教育。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在提出问题、分析问题和解决问题方面有了明显的提高，对科学探究有了更深入的理解。在情感态度方面，学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和发现。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在提出问题时，问题过于简单或者与实际生活无关，这说明我在培养学生提问能力方面还有待加强。另外，学生在实验操作过程中，对实验结果的解释不够深入，这也需要我在今后的教学中给予更多的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计实验时，要充分考虑学生的个体差异，提供不同难度的实验方案，让每个学生都能参与其中，体验成功的喜悦。

2.加强课堂纪律管理，通过有趣的课堂活动和纪律教育，提高学生的课堂注意力。

3.在培养学生提问能力方面，可以引入一些科学思维训练，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生学会如何提出有价值的问题。

4.在实验教学中，不仅要教会学生如何操作，还要引导他们深入思考，学会分析实验结果，并尝试解释实验现象。

5.定期组织学生进行科学小论文比赛或实验成果展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-科学探究的基本步骤：提出问题、做出假设、进行实验、观察记录、分析结果、得出结论。

-自然现象的观察：如季节变化、天气现象、动植物生长等。

-科学实验的基本方法：观察、测量、记录、比较、分析。

②重点词句：

-“我的小问号”：引出学生个人对自然现象的好奇心。

-“提出问题”：强调科学探究的第一步。

-“做出假设”：引导学生进行合理猜测。

-“进行实验”：说明通过实验验证假设的重要性。

-“观察记录”：要求学生仔细观察实验现象，并记录下来。

-“分析结果”：引导学生学会分析实验数据。

-“得出结论”：实验结果对假设的验证