10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》整合阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的整合阅读。这两篇文章均选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，分别体现了毛泽东和恩格斯的重要思想和风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾并巩固对毛泽东思想和恩格斯思想的了解，同时，结合所学文学、历史知识，深入理解这两篇文章在思想、文化、历史背景下的重要意义。核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过分析《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》中的观点，引导学生形成自己的见解。

2.提升学生的文化理解能力，让学生在阅读中感受中国革命领袖和马克思的思想深度，增强对社会主义核心价值观的认同。

3.强化学生的审美鉴赏能力，通过品味文章的语言和表达方式，提高学生对优秀文学作品的艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解毛泽东和恩格斯在各自演说中的核心观点，分析其思想的历史背景和现实意义。

②掌握文章的论证结构，学习如何运用事实、理论、逻辑等手段进行有效的论述。

2.教学难点，

①深入理解毛泽东和恩格斯的思想内涵，把握其思想在历史进程中的影响和作用。

②分析文章中的语言风格和修辞手法，体会其独特的表达艺术和感染力。

③结合学生的知识背景和认知水平，引导学生进行批判性思考，形成自己的独立见解。

④在阅读过程中，培养学生的跨文化理解能力，理解不同文化背景下产生的思想差异。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、互联网接入。

2.课程平台：统编版高中语文必修下册电子教材平台。

3.信息化资源：毛泽东和恩格斯相关思想研究的电子文献、历史图片、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解毛泽东提出的‘人民’概念？”、“恩格斯在讲话中如何体现对马克思的敬意和对其思想的继承？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的历史背景和核心观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“人民”概念的当代意义有何看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时能够分享和交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示毛泽东和恩格斯的历史图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的关键论点和论证结构，如毛泽东如何运用实例来支持他的观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的修辞手法和语言风格。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘人民’概念在文章中的具体体现是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述文章的主要观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨文章中的修辞手法如何增强说服力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析文本的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文章内容，掌握分析文本的技能。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇类似主题的文章阅读，要求学生撰写读后感，分析文章的写作手法和思想内容。

提供拓展资源：提供与毛泽东和恩格斯思想相关的书籍和网站，鼓励学生进行进一步的阅读和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对读后感的评价和修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅相关历史资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的文本分析能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.毛泽东《在人民报创刊纪念会上的演说》知识点：

（1）演说的背景：1949年3月5日，在党的七届二中全会上，毛泽东发表了这篇演说。

（2）演说的主题：强调人民在革命中的地位和作用，提出“人民万岁”的口号。

（3）核心观点：

a.人民是历史的创造者，是革命和建设的主体。

b.党必须紧密联系群众，依靠群众，为人民服务。

c.坚持以人民为中心的发展思想，不断满足人民日益增长的美好生活需要。

（4）修辞手法：

a.运用排比、比喻等修辞手法，增强演说的感染力和说服力。

b.运用历史事实和现实案例，论证观点，使演说更具说服力。

2.恩格斯《在马克思墓前的讲话》知识点：

（1）讲话的背景：1883年3月17日，恩格斯在马克思墓前发表了这篇讲话。

（2）讲话的主题：缅怀马克思的一生，阐述马克思的思想和贡献。

（3）核心观点：

a.马克思是一位伟大的思想家、革命家，对人类社会的发展产生了深远的影响。

b.马克思主义是科学的世界观和方法论，是指导无产阶级革命和社会主义建设的理论武器。

c.马克思主义具有强大的生命力，是推动历史前进的强大动力。

（4）修辞手法：

a.运用排比、比喻等修辞手法，增强讲话的感染力和说服力。

b.运用马克思的生平事迹和思想成果，论证观点，使讲话更具说服力。

3.整合阅读知识点：

（1）毛泽东和恩格斯的思想联系：

a.都强调人民在革命和建设中的地位和作用。

b.都主张以人民为中心的发展思想。

c.都对马克思主义有深刻的理解和贡献。

（2）两篇文章的共同特点：

a.都具有强烈的时代感和现实意义。

b.都具有鲜明的政治立场和革命精神。

c.都具有深邃的思想内涵和独特的艺术风格。

（3）两篇文章的差异：

a.语言风格不同：毛泽东的演说语言简洁明快，富有感染力；恩格斯的讲话语言严谨深刻，富有哲理。

b.针对对象不同：毛泽东的演说面向广大人民群众，恩格斯的讲话面向无产阶级和进步人士。

c.针对问题不同：毛泽东的演说针对当时的革命形势，恩格斯的讲话针对马克思的逝世。

4.阅读理解与鉴赏知识点：

（1）掌握文章的写作背景和作者生平，有助于理解文章的思想内涵。

（2）分析文章的论证结构，有助于把握文章的中心思想和论点。

（3）鉴赏文章的语言风格和修辞手法，有助于提高文学素养和审美能力。

（4）结合历史背景和社会现实，对文章的思想观点进行深入思考，有助于提高思辨能力。

5.思想政治教育知识点：

（1）学习毛泽东和恩格斯的思想，有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）增强对马克思主义的信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（3）激发爱国热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。教学反思与总结今天的课，我觉得收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，这个方法的效果还是不错的。孩子们在讨论中各抒己见，互相启发，对于文章的理解更加深入。不过，我也发现了一些问题。比如，有些小组讨论起来特别热烈，而有些小组则相对沉默，这可能是因为他们的预习不够充分，或者是对文章的理解不够深入。接下来，我打算在课前布置更多的预习任务，特别是对于那些平时不太活跃的学生，我会给他们更多的引导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

然后，关于教学策略，我注意到在讲解文章的时候，我可能过于注重了文本的分析，而忽略了学生的情感体验。比如，在讲解毛泽东的《在人民报创刊纪念会上的演说》时，我更多地强调了其历史背景和思想内涵，但可能没有很好地引导学生去感受那个时代的激情和信念。因此，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的情感态度，让他们在阅读中产生共鸣。

在教学管理方面，我发现课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂上会分心，或者是不认真听讲。我觉得这可能与我对课堂纪律的强调不够有关。今后，我会在上课之初就明确课堂纪律，并且在教学过程中，不断地提醒和引导学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生在知识上的收获还是明显的。他们对毛泽东和恩格斯的思想有了更深入的了解，对文章的写作手法和修辞手法也有了新的认识。在技能上，他们的阅读理解能力和思辨能力得到了提升。在情感态度上，他们对革命先辈的敬仰和对社会主义事业的热爱也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于文章中的深层次含义理解还不够，有些学生的参与度还不够高。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同学生的学习基础和能力，提供不同的学习资源和方法。同时，我也计划增加一些互动环节，让学生有更多的机会参与到课堂中来。板书设计1.毛泽东《在人民报创刊纪念会上的演说》

①文章主题：人民万岁

②核心观点：人民是历史的创造者，党必须紧密联系群众，为人民服务。

③关键句子：一切反动派都是纸老虎。

2.恩格斯《在马克思墓前的讲话》

①文章主题：缅怀马克思，阐述马克思的思想和贡献。

②核心观点：马克思主义是科学的世界观和方法论，是指导无产阶级革命和社会主义建设的理论武器。

③关键句子：马克思是当代最伟大的思想家。

3.整合阅读

①毛泽东和恩格斯思想联系：强调人民地位，以人民为