北师大版数学九年级上册《猜想、证明与拓广》听评课记录

北师大版数学九年级上册《猜想、证明与拓广》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版数学九年级上册

教学主题或章节：《猜想、证明与拓广》

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习导入，回顾了相关知识点，为新课的学习奠定了基础。导入方式简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑严密，能够引导学生逐步理解猜想、证明与拓广的概念。讨论环节，教师得当，鼓励学生积极参与，培养了学生的合作意识。实验环节，教师引导学生动手操作，提高了学生的实践能力。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了猜想、证明与拓广的重要性。布置的作业具有针对性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够关注每一位学生的学习情况，及时解答学生的问题。学生参与度较高，课堂气氛活跃，学生反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和实验操作。学生的专注度较高，能够紧跟教师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了课堂教学的质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括猜想、证明与拓广的概念理解、方法掌握和应用能力的提升。通过课堂观察和作业情况分析，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对猜想、证明与拓广有了较为深入的理解，能够在实际问题中运用相关方法。

2.知识掌握

学生对猜想、证明与拓广的知识点理解和记忆情况良好，能够准确表述相关概念，理解其间的逻辑关系。在技能掌握方面，学生能够运用猜想、证明与拓广的方法解决一些实际问题，表明他们已经掌握了这些技能。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和团队协作精神。教师通过鼓励学生积极参与讨论、实验等活动，使学生在解决问题过程中体验到数学的乐趣和挑战，促进了学生的全面发展。

总体来看，本节课的教学效果良好，教师有效地实现了教学目标，学生在知识掌握和技能运用方面都有较好的表现。同时，学生的情感态度价值观得到了积极的引导和培养。但在个别学生的参与度和专注度方面，还有待进一步提高。教师可以在后续教学中，针对这些方面进行调整和优化，以提高课堂教学的整体效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学目标的明确性、教学方法的创新性和学生参与的积极性方面。教师对课堂的整体掌控能力较强，能够有效地引导学生进行猜想、证明与拓广的学习，充分体现了数学的逻辑美和应用价值。最突出的优点是教师能够结合学生的实际需求，灵活运用多种教学方法，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更加注重学生的主体地位，鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高课堂的互动性。此外，对于一些学习困难的学生，教师可以适当给予个别辅导，帮助他们在数学学习上取得更好的进步。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对同一节课进行后续听课，以观察教师是否采纳了